Principios didácticos: a natureza, estrutura e contido

Categoría "principios didácticos" son moitas veces utilizados como idéntico coa noción de "principios de aprendizaxe." Con todo, esta non é a interpretación enteiramente correcta deste concepto esixe refinamento considerable, sen a cal é difícil ver a diferenza.

principios de formación son as disposicións máis comúns e fundamentais, segundo o que produciu o contido da educación, o sistema de organización e tecnoloxía educativa, que está construído con base na actividade pedagóxica.

Didáctica - unha rama especial do ensino de ciencias, no que o contido, organización e métodos (tecnoloxías) son estudados para a súa eficacia no proceso de aprendizaxe.

principios didácticos teñen como obxectivo garantir que os profesores e mestres para acadar os resultados máis significativos en formación e, a fin de permitir aos alumnos adquirir coñecementos de forma máis eficaz.

principios didácticos modernos ditar case todos os compoñentes e etapas do proceso educativo, expresando os requisitos fundamentais para fins de educación, o seu contido, métodos, formas e técnicas de adestramento.

ciencia pedagóxica moderna identificou os seguintes principios didácticos:

- consciente e activa. Principio, que implica unha relación orgánica e interdependencia da natureza e do nivel de xestión pedagóxica da actividade educativa do alumno, a súa visión creativa para o proceso de ensino. Conciencia implica un desexo de comprender que recibe o coñecemento dos estudantes para a aplicación práctica eficaz e actividades nesta unidade representa unha independencia nivel pupila característica na comprensión e aplicación do coñecemento.

- O principio de claridade, a adhesión ao Estado de apoio aos profesores nas súas actividades de ensino para orientar e representación real dos nenos do mundo. Na base deste principio é a conclusión dos diferentes graos de desenvolvemento do pobo dos órganos dos sentidos, e como resultado, e diferentes percepcións do mundo, que están formados pola percepción do sentimento do mundo.

- Consistencia e coherencia como un principio baseado no feito de que unha persoa pode crear unha perspectiva verdadeiramente científico só cando se formou na súa imaxe proceso de aprendizaxe do mundo é unha integral, orgánico, explicando as complexas relacións e interaccións da vida.

- O científica. Este principio, segundo o cal o contido da educación debe ser formado en base a coñecemento científico real, permitindo a pensar criticamente sobre o seu contorno.

- Accesibilidade. Este principio, que é obrigado a facilitar o cumprimento axeitado e mestura no proceso educativo da forma de organización, métodos de adestramento dos individuais parámetros do desenvolvemento do neno, a súa idade e características psico-físicas. Os criterios para unha tal relación foron formulados na Idade Media Ya A. Komenskim :. do simple ao complexo, desde o coñecido ao descoñecido. As tecnoloxías modernas de adestramento, varias instalacións de adestramento hoxe aumentar significativamente os recursos para garantir a dispoñibilidade de formación.

- O principio da conexión orgánica entre teoría e práctica. Un dos principais en todo o sistema didáctico, el asume que a doutrina no seu obxectivo final de servir os intereses de socialización, constitúe a capacidade da persoa de adaptarse de forma eficaz para os procesos complexos e dinámicos da sociedade moderna.

- O principio da forza fai esixencias ao contido da educación e actitude subxectiva a el por parte do alumno. O proceso educativo organizado máis interesante e significativo, o máis forte a base motivacional de aprendizaxe e firmemente asimilou o propio coñecemento. En xeral, todos os principios didácticos son construídos na comprensión e aplicación de tales mecanismos e tecnoloxía actividades de formación, que son capaces de proporcionar unha elevada forza de asimilación.

Tomas principios xuntos didácticos constitúen unha única formación do sistema, que é unha das bases fundamentais sobre os que a actividade educativa.