O desenvolvemento cognitivo do GEF na pre-escola. Desenvolvemento de actividade cognitiva

Un neno pequeno en esencia - un investigador incansable. El quere saber todo interesante é absolutamente necesario para meter o nariz en todas partes. E cantas neno diferente e interesante vin iso depende do que o coñecemento que vai ter.

Debe aceptar, se un neno non é senón un piso, non ve e non coñece-lo e penso moi estreita.

desenvolvemento cognitivo en GEF pre busca involucrar o bebé en auto-emprego, o desenvolvemento da súa imaxinación e curiosidade.

O que fai a actividade cognitiva

En garderías todos creados para o pequeno explorador foi capaz de satisfacer a súa curiosidade. Para desenvolver efectivamente a esfera neno cognitiva, a mellor opción é considerada a organización e realización de accións que teñan como obxectivo o coñecemento.

Actividade, sexa ela cal for, é un compoñente importante para o desenvolvemento harmonioso do neno. Ao final, no curso do neno sabe o seu entorno, gañar experiencia interactuar con obxectos diferentes. O neno adquire un certo coñecemento e posesión de habilidades específicas.

Como resultado, activado procesos mentais e volitivas, desenvolver habilidades mentais e trazos de personalidade emocionais están formadas.

Todo o programa de educación preescolar, o desenvolvemento do neno e da aprendizaxe baseada no GEF. Polo tanto, os profesores deben respectar estritamente os criterios desenvolvidos.

Cal é o GEF

Federal Estado estándar educativo (GEF) presenta un conxunto específico de tarefas e requisitos para a calidade da educación e formación de nenos en idade preescolar, a saber:

• ao volume do programa educativo ea súa estrutura;
• as condicións son realizados, onde os destaques do programa;
• para os resultados, que foron capaces de profesores, ensino pre-escolares.

Vista formación é o paso ensino secundario universal inicial. Polo tanto, debe ser presentado tantas demandas e introducir normas uniformes, que se adhiren a todos preescolar.

GEF é o apoio aos plans desenvolvidos e resumos de actividades orientadas ao desenvolvemento cognitivo de nenos pre-escolares escritos.

A diferenza de nenos actividades por estudantes - en ausencia de certificación. Nenos e non os exames non probar. Pero o patrón fai que sexa posible avaliar os niveis e capacidades de cada neno ea eficacia do traballo dos profesores.

Metas e obxectivos da actividade cognitiva

desenvolvemento cognitivo dos GEF DOW persegue os seguintes obxectivos:

• Fomentar a curiosidade, o desenvolvemento ea identificación dos intereses do neno.
• Formación de accións orientadas ao coñecemento do mundo exterior, o desenvolvemento da actividade consciente.
• O desenvolvemento de talentos creativos e imaxinación.
• Formación de coñecemento sobre si mesmo, outras persoas e nenos, o medio ambiente e as propiedades de varios obxectos.
• Os nenos van a conceptos como cor, forma, tamaño, cantidade. Nenos están facendo conscientes de tempo e espazo, causa e efecto.
• Os nenos son ensinar sobre a súa patria, son vacinados comúns valores culturais. Dá unha idea de festivos nacionais, costumes, tradicións.
• Preschoolers ter unha idea do mundo como a casa universal ás persoas como habitantes da terra diversa, e que teñen en común.
• Os mozos descubrir sobre toda a diversidade de flora e fauna e traballar con copias locais.

Formas de traballo sobre o desenvolvemento de actividade cognitiva

A principal condición para o traballo con nenos pre-escolares - confiar nas súas capacidades e desenvolver actividades voltas para o estudo do mundo e da área circundante.

Educador debe ser a construción dunha clase para que o neno estaba interesado no estudo independente no seu coñecemento e mostrou iniciativa.

As principais formas que pretenden o desenvolvemento cognitivo do GEF na Dow son:

• implicación persoal de nenos no estudo e as distintas actividades;
• aplicación de diferentes tarefas e xogos didácticos;
• o uso de técnicas de formación, que axudan no desenvolvemento dos nenos calidades como imaxinación, curiosidade e desenvolvemento da linguaxe, vocabulario, razoamento e formación da memoria.

desenvolvemento cognitivo dos nenos pre-escolares é impensable sen actividade. Que os nenos non eran pasivos, para apoiar as súas actividades son usados xogos orixinais.

Coñecemento a través do xogo

Toddlers non podo imaxinar a miña vida sen o xogo. Normalmente neno en desenvolvemento manexa constantemente obxectos. Esta baséase no traballo dos educadores de actividade cognitiva.

Pola mañá os nenos veñen para o grupo. O primeiro paso é levado a cabo a carga. exercicios utilizados como "recoller cogumelos", "cheirou as flores", "Rayos raios".

Despois do xantar, os nenos traballan cun calendario da natureza e dos animais esquina. Durante o xogo se desenvolve actividade ambiental e curiosidade.

Durante a camiñada, o profesor pode usar unha morea de xogos para móbil, e hai a observación da natureza e as súas modificacións. Xogos baseados en obxectos naturais, axudar a mellor asimilación do coñecemento.

Ler ficción estende, organiza o coñecemento enriquece o vocabulario.

No xardín de infancia, sexa un grupo ou sección, todo está feito para que o desenvolvemento da actividade cognitiva foi natural e fácil.

Dúbida - o principal argumento

Como queren ver os pais do seu fillo? Por varias veces, a pregunta ten respostas diferentes. Nos tempos soviéticos, a nai eo pai intentou levantar obediente en todos os aspectos, "artista", capaces no futuro traballando duro na fábrica, pero agora moitos están dispostos a crecer un ser humano cunha actitude activa, persoa creativa.

Un neno que era autosuficiente no futuro, tiña unha opinión, debe aprender a dubidar. Unha dúbida eventualmente levar a súas propias conclusións.

A tarefa do educador - para non cuestionar a competencia do profesor e os seus ensinos. A principal cousa - para ensinar o bebé a dubidar do seu propio coñecemento nos seus procesos de produción.

Ao final, o neno pode simplemente dicir algo, e de aprender, pero pode amosar como isto ocorre. Neno poderá preguntar sobre algo, para expresar as súas opinións. Así, o coñecemento adquirido será moito máis forte.

Ao final, pode simplemente dicir que a árbore non está afundindo, ea pedra vai afundir inmediatamente - e o neno, por suposto, vai crer. Pero se o bebé vai experimentar, pode comprobar persoalmente iso e probablemente vai experimentar outros materiais sobre a flotabilidade e facer as súas propias conclusións. Polo tanto, hai un primeiro argumento.

Desenvolvemento de actividade cognitiva é imposible sen dúbida. Na moderna GEF DOW xa non é só facilitar o coñecemento "nunha bandexa de prata." Ao final, o seu fillo algo que dicir, el permanece só para lembrar dela.

Pero a especular, reflexionar e chegar a súa propia conclusión é moito máis importante. Despois dúbida - este é o camiño para a creatividade, auto-realización e, en consecuencia, a independencia e autosuficiencia.

Como parte dos pais actuais escoitou un neno que aínda non están maduros o suficiente para discutir. É hora de esquecer esta tendencia. Ensine os seus fillos a expresar as súas opinións, cuestionar e buscar unha resposta.

desenvolvemento cognitivo na pre-escola por idade

Coa idade, o bebé cambiando capacidades e necesidades. Así, os obxectos, e todo o ambiente nun grupo de nenos de diferentes idades deben ser diferentes, oportunidades de investigación apropiados.

Así, para os títulos de 2-3 anos Todos os elementos deben ser simple e clara, sen detalles innecesarios.

Para nenos de 3 a 4 anos xoguetes antigos e obxectos se fan máis diversas, e máis lugares están tomando un xoguetes en forma que axudan a desenvolver a imaxinación. Moitas veces podes ver un neno xogar con bloques e representando as súas máquinas, entón eles están construíndo a partir do garaxe, que entón se fai caro.

En idades máis avanzadas, obxectos e ambientes se fan máis complexas. Un papel especial é desempeñado por un temas emblemáticos. material de figurativa e simbólica vén á tona despois de 5 anos.

Pero o que acontece cos nenos?

Características do desenvolvemento cognitivo en-dous-tres anos os nenos asociadas co momento presente e os arredores.

Todos os obxectos que rodean os nenos, debe ser brillante, limpo e simple. presenza necesaria subliñado etiqueta, por exemplo: cor, forma, material, cantidade.

Nenos especialmente quere xogar con xoguetes que se asemellan individuos adultos. Eles aprenden a manexar as cousas, mamá imitar ou pai.

O grupo intermedio

desenvolvemento cognitivo no grupo do medio indica expansión continua de ideas sobre o mundo, o desenvolvemento do vocabulario.

Debe ter a historia de xoguetes e artigos para o fogar. O grupo está equipado con unha visión de ofrecer as áreas necesarias: música, espazo natural, área de libro, un lugar para xogos no chan.

Todo o material necesario e colocar no principio de mosaico. Isto significa que os obxectos utilizados por nenos están localizados en varios lugares moi separados. É importante que os nenos non interfiren uns cos outros.

desenvolvemento cognitivo no grupo de media e de investigación independente implica nenos. Para estes efectos, está equipado con varias zonas. Por exemplo, no inverno descomposición material sobre o tempo frío do ano en áreas accesibles aos nenos. Pode ser un libro, tarxetas, xogos temáticos.

Durante o ano, modificación relevante dos nenos cada vez que recibiu un novo lote de ideas para reflexión. Durante os nenos material de estudo proporcionados explorar o mundo ao noso redor.

Non esqueza sobre o experimento

desenvolvemento cognitivo en GEF preescolar implica o uso de experimentos e experiencias. Poden ser realizados en calquera punto modal: durante o lavado, camiñar, xogar, xogar.

Cando o lavado é fácil de explicar aos nenos o que a choiva e barro. Aquí están espallados na area - lama rematou. Nenos concluíu por iso que a caída tantas veces confuso.

É interesante comparar a auga. Aquí vén a choiva, pero a auga que flúe da billa. Pero a auga de pozas de beber non pode, pero a partir da billa - pode. Choiva pode ser, cando unha gran cantidade de nubes, pero iso pasa, "cogumelo", cando o sol brilla.

Os nenos son moi impressionáveis e maleable. Darlles alimento para o pensamento. sobre o desenvolvemento cognitivo temas son seleccionados con base na idade e as esixencias do GEF. Se os nenos están a estudar as propiedades dos obxectos, os doshkolyata máis vellos foron capaces de entender a estrutura do mundo.