Lección como unha forma básica de aprendizaxe.

Lección aprendizaxe como unha forma de organización foi a primeira teoría demostrou ser un excelente profesor checo Ya.A.Komenskim. El introduciu unha clara asignación de tempo para adestramento e ocio dos alumnos, ensinando a práctica cunha composición constante de alumnos. logo   sistema cool-tarefa Ya.A.Komenskogo atopou o seu lugar de dereito en sistemas educativos en todo o mundo.

Lección como unha forma básica de aprendizaxe resistiu a proba do tempo, a pesar das numerosas tentativas para retirar os profesores a partir da lonxitude fixo de tempo no proceso educativo. A idea de "educación gratuíta e formación", pedagoxía reformista e movemento de educación alternativa certamente influenciou a lección tradicional, pero non foron capaces de movelo da súa posición de liderado como a principal forma de organización da escolarización.

Lección como unha forma básica de aprendizaxe ten as súas vantaxes. Este curto período de tempo é un compoñente clave do proceso de aprendizaxe ten semántica, temporal e integridade de organización representa formación integral que permite solucionar o conxunto de ensino metas e obxectivos.

Segundo a principal finalidade didáctica é tradicionalmente dividida nos seguintes tipos de clases:

a) lección a aprender un novo material educativo sobre o tema;

b) fixación dunha lección de coñecemento e perfeccionamento de competencias, experiencia;

c) repetición lección (sistematizar, xeneralización);

g) Control de clase e corrección de coñecementos e habilidades.

O tipo máis común é considerada como unha lección combinado.

Lección como unha forma básica de aprendizaxe non é unha forma conxelada. É incrible o que de novidade e non estándar pode investir neste curto período de tempo o profesor profesional. Constantemente novos descubrimentos metódicos aparecer na práctica docente.

Co fin de aumentar o interese dos alumnos ás actividades escolares nos 70 s. do século XX, un novo fenómeno - leccións non estándar, que é sesións de formación de improvisar cunha estrutura non-convencional. Tornouse popular leccións non estándar - xogo de empresas, competencia, curso, corte, poxa, turismo e outros.

Lección como unha forma básica de aprendizaxe non só está pasando por cambios estruturais, senón tamén sofre novas esixencias socio.

lección de alta calidade moderna está obrigado a utilizar as últimas realizacións de ensino e práctica da ciencia. O profesor debe proporcionar as condicións para produtiva actividade cognitiva dos alumnos, tendo en conta as súas características persoais; promover a concienciación de estudar as conexións interdisciplinares, a construción de motivación e activization da persoa no proceso educativo. Esta non é unha lista completa de requisitos, debido ás esixencias da sociedade moderna para os graduados de institucións de ensino. esixencias sociais especifícanse no triplo obxectivo de cada lección: ensinar, educar, desenvolver.

Lección como unha forma de aprendizaxe require que os profesores para a planificación sistemática de actividades educativas. A preparación inclúe un sistema de planificación de clase temática sobre o tema eo Job Scheduling unha clase particular.

A eficacia da lección, así como o resultado de toda a escola é dependente dunha preparación coidadosa do profesor. Os pasos necesarios de formación son: diagnóstico da calidade do coñecemento e da motivación dos alumnos, os resultados de previsión, planificación de actividades conxuntas.

lección postoroenie lóxica en combinación coa selección ideal de métodos, técnicas, ferramentas de adestramento permiten alcanzar os mellores resultados posibles en formación.

Con todo, para facer unha lección cualitativa os máis altos estándares modernos non sempre é unha virtude, mesmo un profesor experimentado.