Competencia cultural xeral na educación

Ao final do século pasado, cando as escolas estaban só comezando a usar a tecnoloxía moderna, profesores e psicólogos teñen falado sobre a ansiedade que logo no canto do profesor na clase é un VCR.

A crise do significado da educación moderna

Xa , Pontius Pilate preguntoulle a Xesús sobre o que realmente é a verdade. E que constitúe a educación? Que son competencia cultural xeral na educación? se eles están limitados a só un simple transferencia e adquisición de coñecementos e habilidades? A primeira vista, a resposta á pregunta é bastante obvio, porque a educación está asociada coa transferencia da experiencia adquirida polas xeracións anteriores da xuventude.

Parte de científicos e educadores progresistas non concordan con esta definición. Están convencidos de que hai un paradigma persoal da educación moderna, orientada á identificación e desenvolvemento das habilidades individuais do alumno. competencia cultural xeral debe ser un medio para o movemento do neno nunha traxectoria individual.

programas educativos mínimos

Nos novos estándares educativos mínimos prescritos para cada disciplina académica, así como os requisitos para graduados de 4, 9 e 11 graos. Estas son as competencias e habilidades coas que o neno ten para desprazarse dun nivel de ensino a outro, ou para deixar as paredes da institución nai específicos. En conexión con a introdución dos exames finais nas escolas primarias e secundarias en modo de proba, os profesores teñen tempo para a orientación persoal e desenvolver a competencia cultural xeral dos estudantes, para eles é moito máis importante para preparar os nenos para OGE eo exame. Non é sempre o profesor ten mecanismos de planificación persoal do proceso de aprendizaxe, a alimentación do mesmo material de xeitos diferentes para cada neno. Ademais, na escola moderna , hai o problema da subxectividade e estimación persoal de realizacións educativas.

paradigma orientado a personalidade da educación moderna é, pero para a súa plena aplicación non se pode falar na práctica escolar.

As realidades da escola moderna

A situación que se desenvolveu agora na educación estímase como crítica. A práctica eo ensino da teoría están actualmente en transición dunha simple transferencia de habilidades e coñecementos para o paradigma da "crecente desenvolvemento da personalidade". Agora é a formación de competencias cultural xeral pasa a ser unha cuestión importante, unha condición necesaria para o pleno desenvolvemento da xeración máis nova.

Características da situación actual

Tenta descubrir a situación actual na educación, para comprender as causas dos problemas, para identificar as opcións para as súas solucións. Para traducir a partir do nivel doutrinal de hands-on tipo de paradigma de educación centrada no alumno, primeiros os propios profesores deben revisar a súa competencia cultural e profesional en xeral.

O sentido da educación persoal

Este paradigma implica o recoñecemento da singularidade de cada neno, a necesidade de elaboración de traxectoria educativo individual. Neste caso, asume-se o desenvolvemento de competencias cultural común. Atributos do alumno son coñecementos, habilidades, destrezas prácticas, pero o enfoque persoal, que será diferente para cada alumno.

Sobre as funcións de aprendizaxe centrada no alumno

Os defensores deste paradigma educativo están convencidos de que o desenvolvemento da cultura en xeral competencia profesional só é posible con este método de adestramento. A función do enfoque persoal é proporcionar reflexión e realizacións educativas individuais do sistema do neno. Suponse se non só a formación Zun, pero tamén a selección de instalacións educativas en que o neno ten dereito a autodeterminación, máis coñecemento, familiaridade con certas conquistas históricas e culturais da xeración anterior. É neste paradigma mencionado competencia cultural xeral. Alumno identificar e desenvolver as súas actitudes para diferentes obxectos da natureza e da sociedade.

sentido persoal de A. N. Leontevu

Autor concepto de educación persoal convencido de que a competencia cultural xeral axuda o neno a atopar unha razón para o auto-dominio do coñecemento, adquirir novas habilidades. Está convencido de que é os motivos influír nas actitudes e perspectivas do neno, incentive-o a actividades educativas activos. Se Zun non está relacionado cos obxectos reais para que o alumno podería ser significado persoal, nin de que fala a educación centrada no alumno non ir.

Os resultados da investigación en Pedagoxía moderna

competencia cultural xeral é mencionado nas obras de moitos profesores e psicólogos contemporáneos. Están convencidos de que a procura do sentido da obtención de coñecemento, ea selección de métodos de ensino son pasos específicos importantes:

• A creatividade persoal do neno en relación á estudou obxectos naturais ou sociais, que son distribuídos de acordo con diferentes áreas docentes.
• Conciencia da estudante de experiencia, coñecemento que foi adquirido durante o estudo de obxectos e valores culturais en xeral.
• Posición, así como a actitude persoal en relación á experiencia social e cultural coñecemento xeral.

Formación de competencias culturais e profesionais comúns axuda o neno a entender o seu propio lugar na sociedade, a esforzarse para o propio desenvolvemento e propio perfeccionamento. O neno ten unha oportunidade para destacar a versión básica do contido da educación a parte que o necesario para a vida futura. Tras a introdución á formación dun elemento, como a competencia, foron desenvolvidos patróns de educación de segunda xeración. Pupila GEF debe adquirir coñecementos en diversas áreas, pero neste caso é posible o pleno desenvolvemento.

O contido do termo "competencia"

Traducido do latín, o termo é unha lista de preguntas, cuxas respostas están moi familiarizados co home. competencia humana nalgunha área implica a posesión das habilidades relevantes e coñecementos, a través da cal pode expresar a súa posición sobre o tema en discusión. Este concepto por un longo tempo utilizado na pedagoxía doméstica.

Por exemplo, a competencia lingüística de ben Procura, aplicado profesores de linguas estranxeiras. Introducido e grao cultural competencia de bacharelato en xeral en cada área temática e nivel de ensino superior.

Recentemente, un tal cousa como "competencia" non é máis asociado con pedagóxico xeral ,, conceptos metodolóxicos didácticos. A razón - en función sistemática e práctica e conexións desenvolvemento metasubject entre as distintas áreas da vida moderna.

A competencia da educación ruso

Recentemente, a educación rusa reforza o papel das competencias. Como un deles pode ser mencionado na competencia das actividades culturais en xeral. Ela implica o desenvolvemento e uso das tradicións do seu pobo, a formación de patriotismo e espiritualidade. Á presenza educación nacional ou ausencia de competencia cultural común é especialmente importante.

Baixo a competencia refírese á cantidade de habilidades, destrezas e coñecementos que axudan a persoa a resolver certos problemas.

Competencia implica ter unha certa competencia, que inclúe actitude persoal ao tema da actividade.

Baixo a competencia do alumno refírese ao nivel educativo e competencia é unha calidade persoal ou a cantidade de calidade, así como unha experiencia mínima nun campo particular. Na "Estratexia de Modernización Educación" define todas as competencias alumnos tendo en conta as calidades persoais. En relación a diferentes aspectos da educación moderna identificaron unha serie de funcións e competencias competencias. Sobre a identidade do neno debe reflexionar e desenvolver o seu desexo de estudar e analizar os obxectos do mundo real. Son multidimensionais, incluír todos os grupos de calidades que deben ser desenvolvidas no neno. competencia educativa axuda os alumnos a asimilar certas disciplinas escolares, a usar ese coñecemento na futura actividade profesional. Por exemplo, aprendendo durante os meus estudos na escola da competencia do cidadán, para usar o seu mozo vai acabar despois de op. O que está incluído na estrutura do ensino do termo? A primeira xerarquía nome da variante (obxectivo, obschepredmetnaya, chave). Aínda máis indicados son os obxectos aos que pode ser administrados competencia. El ten en conta a orientación social e práctico, o valor de referencia para a sociedade. As opcións serán a execución de actividades de control e avaliación, de cara a identificar o grao de competencia do neno como indicadores. Este conxunto de características indícase en todas as normativas, literatura e metódica educativa, así como materiais de proba.

conclusión

Hai unha xerarquía de competencias educativas. O contido da educación divídese en metasubject, intersujeito obxectivo. Metasubject típico para calquera dominios, pero a competencia substantiva significa disciplina. En cada etapa da educación son alocados súas propias versións dos requisitos, tendo en conta as peculiaridades psicolóxicas e idade dos alumnos. competencia cultural xeral asóciase coas particularidades nacionais e da cultura universal, fundamentos espirituais e morais da vida da humanidade. El cobre o básico da familia ,, tradicións e costumes sociais sociais como unha nación separada e toda a humanidade. É esa competencia está asociada cunha explicación sobre a influencia da relixión na sociedade, na formación da espiritualidade da poboación. O dominio desta competencia implica o uso racional do tempo libre do home, prestando atención ao estudo do patrimonio cultural da súa rexión, a rexión. Co fin de aproveitar ao máximo a xeración máis nova formado competencia cultural xeral, cursos especiais sobre estudos rexionais foron introducidos na fase de formación inicial. No seu contido programa incluíu temas relacionados coa tradición da familia, o fundamento da relixión. Para formar escola, facultade, universidade, estaba cómodo nun ambiente social, é necesario para formar a competencia cultural xeral.