Son as necesidades educativas especiais?

As necesidades educativas especiais son un termo que apareceu non moito tempo na sociedade moderna. No exterior, el entrou no consumo masivo antes. A aparición e difusión do concepto de necesidades educativas especiais (PLO) suxire que a sociedade está crecendo gradualmente e intenta en todos os sentidos posibles para axudar aos nenos cuxas oportunidades de vida son limitadas, así como aqueles que, pola vontade das circunstancias, caeron nunha situación de vida difícil. A sociedade comeza a axudar a estes nenos a adaptarse na vida.

Un neno con necesidades educativas especiais xa non é o único con anomalías e trastornos do desenvolvemento. Socium parte da división dos nenos en "normal" e "anormal", porque entre estes conceptos hai límites moi ilusorios. Incluso coas habilidades máis comúns, un neno pode experimentar unha lagoa de desenvolvemento se non recibe a debida atención dos pais e da sociedade.

A esencia do concepto de nenos con OOP

As necesidades educativas especiais son un concepto que debería suplantar aos termos de uso masivo termos tales como "desenvolvemento anómalo", "discapacidades do desenvolvemento", "desvíos de desenvolvemento". Non determina a normalidade do neno, pero céntrase no feito de que non é moi diferente do resto da sociedade, pero ten a necesidade de crear condicións especiais para a súa educación. Isto fará que a súa vida sexa máis cómoda e tan próxima como a do público común. En particular, a educación destes nenos debe realizarse mediante medios específicos.

Nótese que "os nenos con necesidades educativas especiais" non son só un nome para aqueles que padecen trastornos mentais e físicos, senón tamén para aqueles que non o fan. Por exemplo, cando a necesidade dunha educación especial xorde baixo a influencia de calquera factor sociocultural.

Adxudicándose o prazo

As necesidades educativas especiais son un concepto que foi aplicado por primeira vez nun informe de Londres en 1978 sobre os problemas da educación e as complexidades do ensino de nenos con discapacidade. Aos poucos, comezou a utilizarse con máis frecuencia. Na actualidade, este termo pasou a formar parte do sistema educativo en países europeos. Tamén está ampliamente distribuído en EE. UU. E Canadá.

En Rusia, o concepto apareceu máis tarde, pero non se pode dicir que o seu significado sexa só un término occidental.

Grupos de nenos con OOP

O continxente de nenos que teñen a OLP, a ciencia moderna divídese en tres grupos:

• Con características limitadas oportunidades por razóns de saúde;
• Dificultades de aprendizaxe atopadas;
• Vivir en condicións adversas.

É dicir, na defectoloxía moderna o termo ten o seguinte significado: as necesidades educativas especiais son as condicións para o desenvolvemento do neno, O que require solucións para acadar esas tarefas de desenvolvemento cultural que, baixo condicións normais, realízanse mediante métodos estándar, arraigados na cultura moderna.

Categorías de nenos con desenvolvemento mental e físico

Cada neno con OLP ten as súas propias características. Nesta base, os nenos poden ser divididos nos seguintes grupos:

• Para o que o trastorno auditivo é característico (ausencia completa ou parcial de audición);
• Con visión problemática (falta total de visión);
• Con anomalías intelectuais (aqueles que teñen un retraso mental) ;
• En que discurso está roto;
• Tendo problemas co sistema musculoesquelético;
• Cunha estrutura complexa de violacións (xordos e xordos, etc.);
• Autista;
• Nenos que teñen violacións emocionais-voluntarias.

OOP, común a varias categorías de nenos

Os expertos sinalaron a OLP, que son comúns aos nenos, a pesar da diferenza nos seus problemas. Estes inclúen as necesidades deste tipo:

• A educación dos nenos con necesidades educativas especiais debe comezar axiña que se detecten violacións no desenvolvemento normal. Isto non perderá tempo e conseguirá o máximo resultado.
• Uso de ferramentas específicas para a formación.
• O currículo debe incluír seccións especiais que non están presentes no currículo escolar estándar.
• Diferenciación e individualización da formación.
• A oportunidade de maximizar o proceso de educación máis aló da institución.
• Ampliación do proceso de estudo despois da graduación. Permitindo que os mozos entren á universidade.
• Participación de especialistas cualificados (médicos, psicólogos, etc.) na formación dun neno con problemas, que implica aos pais no proceso educativo.

Carencias xerais que se observan no desenvolvemento de nenos con OOP

Os alumnos con necesidades educativas especiais comparten defectos característicos comúns. Para eles é posible transportar:

• Falta de coñecemento sobre o medio ambiente, horizontes estreitos.
• Problemas con habilidades motrices xerais e finas.
• Retraso no desenvolvemento do discurso.
• Dificultade para axustar arbitrariamente o comportamento.
• Non comunicativa.
• Problemas coa actividade cognitiva.
• Pessimismo.
• Incapacidade de comportarse na sociedade e controlar o propio comportamento.
• Baixa ou moi alta autoestima.
• Inseguridade nas súas habilidades.
• Dependencia total ou parcial dos demais.

Accións destinadas a superar as deficiencias comúns dos nenos con OLP

Traballar con nenos con necesidades educativas especiais ten como obxectivo eliminar estas deficiencias comúns coa axuda de métodos específicos. Para iso, realízanse algúns cambios estándar nas materias xerais estándar do currículo escolar. Por exemplo, a introdución de cursos propedéuticos, isto é, introdutorio, conciso, facilitando a comprensión do neno. Este método axuda a restaurar os segmentos faltantes de coñecemento sobre o medio. Pódense introducir elementos adicionais que axudan a mellorar as habilidades motrices en xeral e fina: terapia de exercicio, círculos creativos, modelado. Ademais, pódense realizar todo tipo de adestramentos para axudar aos nenos da OLP a se facer propios como membros da sociedade, aumentar a súa autoestima e gañar confianza en si mesmos e as súas capacidades.

Carencias específicas específicas para o desenvolvemento de nenos con OOP

Traballar con nenos con necesidades educativas especiais, ademais de resolver problemas comúns, tamén debería incluír a resolución de problemas derivados da existencia de deficiencias específicas. Este é un matiz importante do traballo educativo. Desvantaxes específicas inclúen aquelas que son causadas por danos ao sistema nervioso. Por exemplo, problemas coa audición e a visión.

A metodoloxía de ensinar aos nenos con necesidades educativas especiais ten en conta estas deficiencias no desenvolvemento de programas e plans. No programa de formación, os especialistas inclúen temas específicos que non forman parte do sistema escolar regular. Deste xeito, os nenos con discapacidade visual adestranse ademais na orientación no espazo e na presenza de deficiencias auditivas axudan a desenvolver orellas residuais. O programa para a súa formación tamén inclúe leccións sobre a formación do discurso oral.

As tarefas de ensinar aos nenos con OOP

• A organización do sistema educativo de tal forma que maximice o desexo de que os nenos aprendan o mundo, formen os seus coñecementos prácticos e as súas habilidades e amplíen os seus horizontes.
• Educación diferenciada de nenos con necesidades educativas especiais para identificar e desenvolver as habilidades e inclinacións dos alumnos.
• Estimular a accións independentes e tomar decisións propias.
• Formación e activación da actividade cognitiva nos estudantes.
• Establecendo os fundamentos dunha visión do mundo científico.
• Asegurar o desenvolvemento integral dunha personalidade autosuficiente, que podería adaptarse á sociedade existente.

Funcións de aprendizaxe

A educación individual de nenos con necesidades educativas especiais requírese para realizar as seguintes funcións:

• Desenvolvemento. Esta función supón que o proceso de aprendizaxe ten como obxectivo desenvolver unha personalidade plena, facilitada pola adquisición de nenos con coñecementos, habilidades e hábitos relevantes.
• Educativo. Función non menos importante. A educación de nenos con necesidades educativas especiais promove a formación dos seus coñecementos básicos, que formarán a base do fondo de información. Tamén hai unha necesidade obxectiva de desenvolver habilidades prácticas para eles que lles axuden no futuro e simplifiquen significativamente as súas vidas.
• Educativo. A función está dirixida á formación dun desenvolvemento integral e harmonioso da personalidade. Para este propósito, os alumnos impártense literatura, arte, historia, cultura física.
• Corrección. Esta función implica influenciar os nenos a través de métodos e técnicas especiais que estimulan as habilidades cognitivas.

Estrutura do proceso pedagóxico correctivo

O desenvolvemento de nenos con necesidades educativas especiais inclúe os seguintes compoñentes:

• Monitorización diagnóstica. O traballo de diagnóstico é un dos máis importantes para ensinar aos nenos con OOP. No proceso correctivo, ela ten o papel de liderado. É un indicador da eficacia de todas as actividades para o desenvolvemento de nenos con OLP. Inclúe un estudo sobre as características e necesidades de cada alumno que necesita axuda. Con base nisto, un programa é desenvolvido, grupal ou individual. Tamén é de gran importancia o estudo da dinámica coa que un neno se desenvolve no proceso de estudar nunha escola especial nun programa especial, valorando a eficacia do plan educativo.
• Cultura física e saúde. Dado que a maioría dos nenos con OLP teñen desviacións no desenvolvemento físico, este compoñente do proceso de desenvolvemento dos estudantes é sumamente importante. Inclúe clases para nenos con terapia de exercicio, que lles axuda a aprender a manexar os seus corpos no espazo, a mellorar a claridade dos movementos, levar certas accións ao automatismo.

• Educación e educación. Este compoñente contribúe á formación de personalidades comprensivas. Como resultado, os nenos con OLP, que ata hai pouco non podían existir normalmente no mundo, convertéronse en armoniosamente desenvolvidos. Ademais, no proceso de formación prepáranse moita atención ao proceso de educación dos membros plenos da sociedade moderna.
• Corrección e desenvolvemento. Este compoñente ten como obxectivo desenvolver unha personalidade de pleno dereito. Baséase nas actividades organizadas de nenos con OLP, destinadas a obter o coñecemento necesario para unha vida plena, a asimilación da experiencia histórica. É dicir, o proceso de aprendizaxe debería basearse de forma tal que maximice o desexo de aprender os estudantes. Isto axúdalles a alcanzar o desenvolvemento de pares que non teñen desviacións no desenvolvemento.
• Socioeducativa. É este compoñente o que completa a formación dunha personalidade plena, preparada para a existencia independente na sociedade moderna.

A necesidade de educación individual do neno coa OOP

Para nenos con OLP, pódense utilizar dúas formas de formación: colectivas e individuais. A súa eficacia depende de cada caso individual. A educación colectiva ten lugar nas escolas especiais, onde se crean condicións especiais para estes nenos. Ao comunicarse cos seus pares, un neno con problemas de desenvolvemento comeza a desenvolverse de xeito activo e, nalgúns casos, consegue máis resultados que algúns nenos absolutamente sans. Neste caso, a forma individual de educación é necesaria para o neno nas seguintes situacións:

• Caracterízase pola presenza de múltiples trastornos do desenvolvemento. Por exemplo, no caso dun retraso mental grave ou na educación de nenos con discapacidade auditiva e visual simultáneos.
• Cando un neno ten anomalías específicas de desenvolvemento.
• Funcións de idade. O adestramento individual desde temprana idade dá bos resultados.
• Ao ensinarlle a un neno na casa.

Non obstante, de feito, a formación individual para nenos con OOP é extremadamente indesexable, xa que isto conduce á formación dunha personalidade cerrada e insegura. No futuro, isto supón problemas para comunicarse cos compañeiros e con outras persoas. Coa educación colectiva, a maioría dos nenos desenvolven habilidades comunicativas. Como resultado, a formación de membros de toda regra da sociedade.

Así, o xurdimento do término "necesidades educativas especiais" fala da maduración da nosa sociedade. Dado que este concepto traduce un neno con discapacidade e anomalías de desenvolvemento na categoría de individuos normais de pleno dereito. Ensinar aos nenos con OLP ten como obxectivo ampliar os seus horizontes e formar as súas propias opinións, habilidades e habilidades de formación que necesitan para facer unha vida normal e plena na sociedade moderna.

De feito, as necesidades educativas especiais denomínanse necesidades, que difieren das que se ofrecen a todos os nenos das escolas de educación xeral. Canto maior sexa a posibilidade de satisfacelos, maior será a probabilidade do neno de obter o máximo nivel de desenvolvemento e o apoio necesario para el nunha etapa difícil de crecer.

A calidade do sistema educativo para nenos con OLP está determinada por un enfoque individual para cada alumno, xa que cada neno "especial" caracterízase pola existencia do seu propio problema, o que o impide levar unha vida plena. E moitas veces este problema pódese resolver, aínda que non completamente.

O obxectivo principal de educar os nenos con OLP é a introdución na sociedade de individuos previamente illados, así como a consecución do nivel máximo de educación e desenvolvemento por cada neno, que está incluído nesta categoría, ea activación da súa aspiración de coñecemento do mundo que o rodea. É moi importante formar e desenvolver a partir deles individuos de pleno dereito que se converterán nunha parte integral da nova sociedade.