Problemas de humanización e de humanización da educación

O feito de que a moderna sociedade rusa precisaba dun novo modelo integrado de humanización da educación, moitos din os autores. reestruturación radical do sistema de ensino nacional, a superación da crise socioeconómica non é posible sen a plena inclusión no ritmo habitual de vida da sociedade no proceso.

Cal é a humanización e de humanización en común?

Ata a data, o desenvolvemento da educación moderna tende humanización só marxinalidade. Aliviando a crise financeira do concepto de humanización e de humanización deste século gañaron enorme relevancia. By the way, algúns investigadores consideran que estes termos aparecen na literatura como identicamente igual a un. A pesar da súa proximidade esencial, hai moitas diferenzas entre eles.

Falando de humanización da educación, debe ser entendido por palabra, non só a afirmación da humanidade na relación entre as entidades do sistema, pero tamén as orientacións prioritarias sobre as principais valores morais. Honor, integridad, conciencia, responsabilidade, compaixón, xustiza, e máis necesidade de algunha maneira servir os principios fundamentais do proceso de humanización da educación.

Tamén é importante ter en conta a necesidade de penetración de áreas humanitarias culturais no contido semántico non só as áreas de ciencias sociais. Humanización do ensino superior técnico e ciencias naturais implica a introdución de actividades profesionais de expertos de calquera esfera, a vida diaria das persoas, unha vida. O problema, debido a que a aprobación do presente proceso, a sociedade rusa non é difícil, e percepción de valor como ganancia de coñecemento específico das ciencias humanas do pobo. Ao final, de feito, unha educación en artes liberais inclúe teoría e habilidades para realizar as tarefas en base esa bagaxe de coñecementos, a súa reprodución.

O proceso nebhodim de humanización?

By the way, non entendo todo é que a humanización da educación ten como obxectivo a formación de actitude moral e tolerante cara con puntos de vista e actitudes completamente diferentes. En primeiro lugar, el realmente pode axudar a abrir e dispoñer de persoas para activar a actividade intelectual.

En segundo lugar, a tendencia de humanización da educación moderna é crear un shell de espiritualidade. Estes dous conceptos aparecer na proximidade semántica entre si, porque a elevación de pensamento, piadosa motivación das súas accións e desexos inherentes a ambos termos. educación en artes liberais axuda a superar a división humana, é o factor de raíz en moitas consecuencias sociais negativas.

En terceiro lugar, a humanización ea humanización da educación na escola para axudar no desenvolvemento de calquera profesión, así como dominar as súas habilidades. En particular, el afecta a actividade dos especialistas, cargado desempeñe funcións de administración.

As desvantaxes da falta de pensamento humanitaria

Se temos en conta as escolas primarias e secundarias, a necesidade dunha aplicación vigor da humanización da educación no traballo educativo das institucións pode ser xustificada por unha lista de bos motivos. Xa que o Estado ruso, como en moitas outras potencias mundiais, segue o ascenso inexorable en popularidade de crueldade e inmoralidade, só incidir sobre o tratamento humano dos outros vai axudar a xestionar estas enfermidades humanas comúns. Por suposto, o comportamento antisocial na maioría dos casos é resultado caos técnica, política, xurídica, cultural, ético e moral e psicolóxico.

Suficientemente daren a coñecer, e tales problemas de humanización e de humanización da educación, como obstáculos á educación adecuada, debido á presenza de hábitos autoritarios, prácticas e tradicións no funcionamento do sistema. Por exemplo, a maioría das escolas de formación de goberno executar o adestramento expertos estreitos con tipo "unidireccional" do pensamento. Son capaces de realizar as tarefas dunha pequena gama de único estadio, orientación profesional, sen afastarse do contexto xeral desta ou daquela esfera.

Os investigadores cren que as causas das dificultades e problemas na economía, política, ecoloxía e esferas sociais é a falta de graduados universitarios de hoxe non están a pensar do mesmo xeito.

As consecuencias negativas do desenvolvemento da esfera científica e técnica

Mentres tanto, a demanda forte e as tendencias no proceso de humanización está asociado a un risco considerable de creación indiscriminada de proxectos científicos e técnicas innovadoras. Neste caso, hai unha gran probabilidade do tratamento "know-how" de conquistas contra a civilización moderna. Fose o que fose, pero sen o desenvolvemento espiritual, moral e intelectual da sociedade moderna non pode ter representantes ou crecemento profesional, nin a produtividade altamente competitivo, nin a formación dunha persoa obstinada confiado.

Argumentan que a humanización e humanización - son dous lados da mesma moeda chamada "proceso educativo e educativo." Excluíndo estes conceptos para presentar un sistema social ampla e reiniciar o sistema educativo simplemente non terá éxito.

J. Friedman, un educador coñecido e especialista no campo da socioloxía, mesmo no medio do século pasado, dixo que o progreso ea innovación técnica teñen un impacto negativo sobre a intelixencia, o pensamento aburrido, suprimir iniciativa e eliminar un sentido de responsabilidade. As máquinas e os robots teñen que chegou a substituír as accións humanas simple, segundo el, é descomposto fundacións humanitarias.

Resista tecnoloxía de efectos irreversibles sobre os aspectos espirituais, morais e sociais da sociedade contemporánea pode ser mediante o antídoto. Humanización e humanización da educación son as medidas que impedirán que o impacto negativo dos avances na tecnoloxía para deformar a humanidade. Un detalle interesante é o feito de que o sociólogo Friedman falou sobre as particularidades da súa época, nin mesmo suxire quão relevante vai traballar despois dun período de tempo a metade do século.

A diferenza entre as dúas direccións opostas de educación

Implantación nas tarefas de nivel apropiados impide unha barreira significativa - inconsistencia de cultivos técnicos e humanos. Contraste e discrepancias nas características básicas das zonas contribúen á formación de tipos de conciencia, lóxica, pensamento, comportamento, ética e regulamentos corporativos, moito máis.

Ata a data, existen varios principios básicos sobre os que destaca sistema de ensino con confianza actual:

• continuidade;
• humanización;
• internacionalización;
• informatización;
• humanización.

Con base neses puntos, podemos ver que hai tendencias entrelazadas de progreso científico e tecnolóxico e as características de Humanidades. As masas na primeira xera, percepción estandarizada, fórmulas de cousas, eventos, produtos, ideas, sentimentos, etc., a segunda desenvolve as tendencias do aforro individual, non reentrante. Por iso, é doado concluír que o desenvolvemento científico e tecnolóxico reflíctese negativamente sobre a compoñente humanitaria do proceso educativo.

Empresas e Humanidade: as contradicións e complexidade

Mentres tanto, culturas enfrontamento de enfoque humanitaria e técnica non é o único dilema na sociedade e no campo da educación en particular. O problema agudo é a contradición entre as características dunha economía de mercado e un compoñente importante do concepto de humanidade como moralidade. Só algúns autores chaman a atención sobre o feito de que, para ser unha persoa con alto carácter moral, espiritualidade e humanismo e condicións comerciais moi difíciles.

Imaxinen só: un mercado home decente e honesto. Como poden estes dous conceptos camiñan lado a lado? O segredo do éxito na esfera das relacións de mercado en base a un principio simple: investir menos e obter máis beneficios, é dicir, pouco de dar - moito para tomar. home decente, educado e humana, pola contra, tratando de ser modesto, para dar máis e ter menos. Cada un escolle como vivir: en moral ou riqueza.

Pero, moi probablemente, preceder o respecto dos valores morais e humanos no mundo dos negocios debe revisar estadistas moralidade.

As razóns para a imposibilidade dunha humanización plena e humanización

Ata a data, a sociedade corre humanización mal da educación. Sinais diso son as seguintes:

• necesidade, desexo e iniciativa de dominar a cultura humanitaria de mozos están completamente ausentes;
• democratización ritmo na esfera rusa de educación é moi baixo en presenza masiva de contradicións;
• a profesión docente non é de prestixio, desde o punto de vista dos alumnos.

Repetidamente realizados estudos sociolóxicos confirman a tendencia de participantes para a elección de profesións, como economista, avogado, contador, director. Falando dos cursos de enxeñaría, eles non son tan frecuentemente escollido, pero en comparación co baixo prestixio da profesión de médicos e profesores están máis na demanda. Falta de vontade de persoas para unha situación de desvantaxe nestes sistemas pode ser atribuído a dedicar a súa vida ao dominio da educación ou coidados de saúde. É inútil falar da reforma dos mecanismos básicos para a posta en marcha de servizos educativos e médicos, o aumento do status social da profesión non acontece.

Un escritor Bielorrusso coñecido Alexiyevich observado varias veces que, na súa opinión, o máis estúpido, o que só pode ser resolto xestión da educación - é a erradicación da humanización da educación. De feito, a formación gradual e plans de universidades de Estados post-soviéticos de traballo, incluíndo e Rusia, deposto lista enteira de asuntos determinada dirección ou, no mellor dos casos, un reloxo desposuído no seu estudo.

As consecuencias da falta de humanización na educación

Todo iso levou ao feito de que na sociedade rusa de hoxe aínda non foi formado o culto do coñecemento e aprendizaxe. Humanización e humanización da educación como un sistema holisticamente deseñado non ten ningún mecanismo para a posta en marcha de tecnoloxías sociais e pedagóxicas, non pode ser reavaliado cuxa importancia.

Grazas a eles, a posibilidade de adquirir unha educación liberal reflectir as necesidades e intereses dos participantes no proceso de aprendizaxe. A pesar do feito de que a falta de implantación efectiva dos brazos do concepto de educación, sen dúbida, levar a unha parada do fluxo de humanización. Así, a principal tarefa é definida e que é capaz de axudar a acadar resultados adecuados - a formación e introdución de tecnoloxías sociais e pedagóxicas.

Isto significa humanización da educación, é máis fácil de entender se consideramos o papel dos medios de comunicación social durante o proceso, xa que o sistema de ensino - unha importante institución social. Ata a data, só para citar un ambiente social favorable no noso país, para ser honesto, non me atrevo.

Falta de interese do Estado na realización de humanización

Rusia pode aprender países onde o material e compoñente moral do nivel de vida é moito maior. En máis civilizado noción Estados empresas europeas e da empresa inclúe non só a busca do beneficio, pero tamén unha compoñente social: .. A preocupación coa xente, proporcionando confort, condicións para o desenvolvemento, etc. Por suposto, "os peixes apodrece pola cabeza", segundo investigadores. organismos públicos administrativa exemplo das súas propias actividades demostran que as persoas poden aforrar diñeiro. Un enorme sub-financiamento de diversos sectores sociais, incluíndo educación, saúde, cultura e así por diante., Non é ningún segredo.

Isto suxire unha única conclusión: o potencial humano non é apreciado polo estado de dignidade. Así, a humanización ea humanización da estrutura social dificulta o número que falta de profesionais cualificados. Importantes decisións de xestión son moitas veces mal empregados, que en si é unha ameaza para a orde social normal educado.

A fenda no medio social

Debido á falta de mecanismos existentes para comezar a humanización da educación kriminalizovannost ambiente social está nun nivel crítico. Isto é confirmado polo elevado número de presos nos cárceres rusas. As taxas son elevadas entre os adultos e adolescentes. A razón para a falta de criminalidade infantil é un programa anti-alcohol completo, formación de mozos anti-droga anti-tabaquismo e. Nenos con idade entre 10 e 14 anos están particularmente en risco de dependencia de drogas. Moitos deles saben o que os espíritos, non rumores.

O uso é prexudicial para a actividade do corpo e cerebro do neno de alcohol contribúe á agresión e percepción axeitada do neno mundo. Como norma xeral, os nenos comezan a tomar alcohol e drogas cubertos polo impacto negativo da multitude adolescente. Evita intereses semellantes nos pais a súa propia do neno debe ser capaz de coordinar de forma eficiente o tempo e espazo de seu fillo.

Humanización do ensino secundario é un factor de alerta adicional para os alumnos. Eles inmersos de cabeza no estudo de moitos temas interesantes, non soño de pasar o tempo en antisocial da empresa. É ningunha sabedoría coincidencia popular di: "Todos os problemas de non facer nada."