Escola Clásica da Xestión

A historia do Departamento de Ciencias inclúe varios grandes escolas: xestión científica, clásicos (ou administrativo), cuantitativos métodos de xestión, e ciencias comportamentais da escola e as relacións humanas.

Classical na School of Management , basicamente, continúa a primeira escola independente na ciencia da xestión, científica, a idea principal dos cales é o desenvolvemento de principios científicos e métodos de mellores condicións para organizar o traballo e para dar a produtividade do traballo. Noutras palabras, a escola científica de xestión na xestión dos seus principais obxectivos son a mellora do proceso de traballo.

Estamos considerando xestión clásica (administrativa) da escola no seu conxunto para desenvolver as ideas das direccións anteriores, concentrándose máis no desenvolvemento do principio de xestión directa, por iso non industriais, é dicir, os xestores son esto dos seus representantes. O fundador da escola de Henri Fayol era o xefe dunha gran empresa francesa, o traballo dos seus principais seguidores tamén estaba relacionada coa xestión administrativa Senior. As súas ideas foron amplamente baseado nunha metodoloxía científica e na experiencia persoal.

Os principios básicos da escola clásica de xestión

Escola Clásica da Xestión creou un sistema de principios universais relacionados con dous aspectos. Un deles - un sistema de xestión racional que combina as distintas funcións de negocio: produción, finanzas e mercadotecnia. O segundo aspecto refírese a unha construción de estrutura da organización e xestión.

Henri Fayol, foron formuladas 14 principios de xestión, útiles para a xestión de todo tipo de organizacións e garantir o fluxo de traballo produtivo:

• O principio da división do traballo implica que, ao reducir o número de obxectivos pode facer máis traballo na mellora da súa calidade, sempre que a forza para a posta en marcha deste traballo permanecerá o mesmo. Un gran número de obxectivos, segundo Fayol, impide o traballador a concentrarse na tarefa principal, disipa a súa atención e esforzo desperdiçado.

• Autoridade e responsabilidade: o primeiro dá o dereito de dar a orde, ea segunda - para executalo.

• curso esixe o cumprimento dun acordo entre os funcionarios ea organización de ambos os dous lados por igual.

• Unidade de comando: Traballador concreto está suxeito a exactamente un supervisor.

• Unidade de dirección: cada grupo está ligado a unha finalidade que ter un plan xeral e un líder.

• O principio de subordinación dos intereses persoais do xeneral significa que os intereses de calquera funcionario suxeito a intereses do grupo.

• Garantir unha remuneración xusta do persoal de apoio aos traballadores responsables.

• Centralización: o equilibrio correcto entre descentralización e centralización debe cumprir determinadas condicións.

• Escola Clásica da Xestión ambiguamente definido súa actitude para coa cadea escalar do sistema xerárquico de cargos de xestión (do máis alto ao máis baixo nivel). Por unha banda, a cadea escalar na maioría dos casos xustificados, por outra banda, debemos ser capaces de rexeitar-lo se é prexudicial para a empresa.

• Order.

• Equidade combina a bondade e xustiza.

• empregos estables para os traballadores sempre vai beneficiar a organización.

• A iniciativa implica o desenvolvemento do plan ea súa implementación.

• espírito empresarial aumenta a eficiencia.

Escola Clásica da Xestión fixo unha contribución significativa para o desenvolvemento teórico da xestión.

Pero cuestións como a psicoloxía, comportamental e outros factores non tidos en conta ao construír o concepto que nos impide considerar a establecer un sistema de xestión escolar como absolutamente eficaz.