Ensinar acción universal. Universal actividades de aprendizaxe GEF

Ensinar acción universal (Açu) no noso tempo son as competencias básicas de cada persoa. Ao final, son habilidades xeneralizada, abrindo a posibilidade de auto-perfeccionamento e auto-educación. En caso contrario, poñer, é a capacidade de aprender.

accións persoais

Açu pode ser dividida en catro tipos. A primeira categoría inclúe formación de persoal acción universal. Fornecen significado e valor de orientación de estudantes. Os alumnos aprenden sobre as normas morais, aprender a correlacionar eventos e accións cos principios éticos son conscientes do significado e importancia da moralidade, intentando probar papeis sociais, que son entón absorbidos nas relacións interpersoais.

Esta categoría é dividida en tres tipos de accións persoais. A primeira verdadeira vida, autodeterminación profesional e persoal. O segundo - smysloobrazovanie. Segundo o GEF, é o nome do establecemento de comunicación entre os alumnos motivación de aprendizaxe, a súa finalidade, resultados e perspectivas. Smysloobrazovanie manifesta cando os nenos pensan sobre a importancia da educación para eles e saber como responder á pregunta que significou para eles.

O terceiro tipo inclúe orientación moral e ética - un dos compoñentes máis importantes da personalidade, o que afecta os preceptos morais do neno.

accións regulatorias

Sobre estes tamén teñen que ser mencionados. Ensino accións universais relacionados a esta categoría proporcionar aos alumnos organizar as súas actividades de aprendizaxe.

Tomemos, por exemplo, a fixación de obxectivos. Implica a capacidade de establecer tarefa aprendizaxe do alumno. Tcelepolaganie nesta situación está baseada na correlación co descoñecido estudado.

Ademais, formación regulamentario accións versátiles inclúen planificación. Un home que sabe como determinar a secuencia de obxectivos intermedias e ser unha especie de "orientación" para chegar a eles poden no futuro ter grandes perspectivas.

Categoría aplícase a previsión de accións, a capacidade de controlar as súas actividades, axustar e adecuadamente valora-lo. E, por suposto, non podemos esquecer a autorregulación. Ensinar acción universal para desenvolver e mellorar moito máis doado se alguén é capaz de utilizar a vontade, así como para mobilizar a súa enerxía e forza. Con todo, todo isto debe ensinar nenos profesores e pais. Sen o seu interese e traballar en si mesmo, o resultado de calidades máis útiles e habilidades "Fade".

accións cognitivas

Esta é a terceira categoría. Nótese a atención, a falar sobre accións educativas universais para o GEF. Que os profesores deberían contribuír activamente ao desenvolvemento de habilidades cognitivas dos alumnos. Estes inclúen formación xeral e habilidades lóxicas, así como a formulación e solución posterior.

Profesor está obrigado a desenvolver nos nenos a posibilidade de seleccionar de forma independente e formular un fito cognitiva, atopar a información correcta, para estruturar este coñecemento, consciente e competente para constrúe-lo, de forma sensata ler.

No proceso de formación os alumnos reciben novas accións educativas universais. Son capaces de analizar e sintetizar, para establecer relacións causais, construír unha cadea lóxica de razoamento, para probar a veracidade das súas palabras, a presentar e comprobar a hipótese, formular os seus propios problemas e crear formas de resolvelos. Todas estas actividades, os nenos aprenden a realizar no curso do traballo. Ao final, as leccións son a principal ferramenta educativa para aplicar as esixencias do GEF.

acción comunicativa

Eles cada persoa realiza case desde o nacemento. Ao final, a xente - un ser social. Moitas accións educativas universais son de natureza comunicativa.

Tomemos, por exemplo, a planificación de cooperación entre profesores e alumnos. En conxunto, definen os membros da función obxectivo métodos de interacción seleccionados. Colectivamente buscar e reunir información, identificar e identificar problemas, buscar formas de resolvelos. En situacións ambiguas, ten a capacidade de controlar e opoñente comportamental.

Tamén está no proceso de educación os nenos aprenden formas dialógicas e monológicas de discurso. Estas habilidades inclúen tamén actividades de aprendizaxe universais para o GEF. Nenos durante o paso da escola necesariamente ten que dominar as regras do idioma nativo.

Na formación de ACU

Todas as habilidades e calidades anteriores non xorden da nada. Formación de actividades educativas universais - é un proceso complexo realizado e supervisado por profesores.

O seu obxectivo é proporcionar aos seus alumnos co proceso de desenvolvemento de todas as compoñentes da actividade educativa. Todo neno baixo a súa supervisión debe ser unha persoa coas nocións básicas de comportamento moral e habilidades de aprendizaxe xerais. Este é o modelo de escola de posgrao, esixencias do GEF declarou.

resultados

aplicado correctamente programa de accións de aprendizaxe universais efecto favorable sobre o nivel de desenvolvemento dos nenos. Eles gañan a capacidade de aprender de forma independente, para establecer obxectivos para si, buscar e aplicar a información para especificar as realizacións, para controlar o proceso, así como para dar unha avaliación adecuada dos resultados.

Açu - estas son as habilidades que precisan para poñer en todas as clases de escola. Non admirar que o fundador da pedagoxía científica Konstantin Dmitrievich Ushinsky dixo que cada sesión previa debería ser para fins de ensino. Os alumnos deben constantemente cultivar e absorber algo de novo para as clases, sen excepción.

Sobre o curso

Agora podemos falar un pouco sobre como é aplicado actividades de aprendizaxe universais na clase. Existen varios métodos. Pero o máis popular é o uso de xogos intelectuais. Despois de todo, estamos falando de escola primaria. E eles aprenden os nenos aínda están nunha idade cando eles queren divertirse.

Game - un medio poderoso de socialización do neno, contribuíndo ao desenvolvemento de empatía nel, de reflexión, a capacidade de mirar para nós mesmos. Que udd pode ser desenvolvida en nenos dese xeito? Moi diferente. A formación de habilidades de pensamento asociativas contribúen ao xogo da "Asociación". A cuestión é sinxela. O profesor chama unha palabra, e os nenos comezan a chamar o que asocian con el.

A continuación, o principio é máis complicado. Profesor lista só algunhas palabras, e os nenos deben dividídelos en dous grupos, cada un dos cales é característica de calquera recurso. Un número pode ser: gato, sofá, can, papagaio, mesa, armario, caixón, golfiño, asento. Neste caso, os alumnos han reservar dous grupos, un dos cales entraron animais, e noutro - o mobiliario. E este é só un exemplo. En realidade, xogos intelectuais, hai un número enorme, que non pode deixar de se regozijar. Despois de cada clase os nenos poden ser diversos e, á vez informativo.

Especificidade e Problemas

É importante ter en conta que hoxe o desenvolvemento de accións educativas universais realizadas non tanto como antes. Hai moitas razóns para iso.

actividades preescolares gradualmente perdendo relevancia - eles substitúen as clases de tipo educativo. Por mor do que está presente na vida dos nenos completamente miserable aspecto trama-role-playing. Preschooler aprende esfera motivacional moi cedo. E iso non é bo, porque no comezo o neno debe formar prontidão psicolóxica para actividades educativas.

Debe ante todo comprender os pais modernos. Que adoitaba centrarse no desenvolvemento mental, esquecendo a compoñente espiritual e moral.

Máis conciencia creceu nenos. Ademais, o Internet substituíu a lectura literaria, que é moi malo. Non ler para os nenos é moi difícil de dominar a técnica de análise de texto semántica, desenvolver a imaxinación e razoamento lóxico. Moitos nenos pre-escolares son intelectualmente pasiva, porque eles teñen acceso ilimitado á World Wide Web, e se quere saber algo - non estudan, e só buscalo nunha busca en liña.

tarefas de profesores

O profesor é un número infinito de finalidades. Debe prestar atención aos alumnos no desenvolvemento do valor de todos os traballos que realizan. tamén é necesario para probar a necesidade da adquisición dun coñecemento asegurar nenos na súa utilidade e práctica. Profesor, é desexable para os alumnos de interese no descubrimento de novos coñecementos, o desenvolvemento da memoria, a posta en marcha de actividades extraescolares para o auto.

Ademais, o profesor chama alumnos a participar en diversas actividades e asuntos creativas colectivas, incentivar a iniciativa, sempre fai que sexa posíbel corrixir o fallo. E non é sequera un décimo do que fai un profesor. Polo tanto, os profesores altamente cualificados son inestimables. Ao final, eles non só aplicar as esixencias do GEF - eles axudan os nenos a medrar en persoas dignas e competentes, con perspectivas.