Termo pouco en matemáticas. bit suma de termos

Coñecementos en métodos orais e escritas de cálculo depende da asimilación das preguntas nenos numeración números. En temas de estudo de cada un dos devanditos clase na escola primaria asignado un determinado número de horas. Como mostra a práctica, non sempre é tempo suficiente para a práctica de habilidades, que é fornecido polo programa.

Entender a importancia da cuestión, un profesor experimentado é a certeza de ser incluídos en cada exercicios de clase relacionados aos números de numeración. Ademais, permitirá a estes tipos de postos de traballo, ea secuencia dos seus alumnos de presentación.

requisitos do programa

Para entender o que é necesario para aspirar o profesor e os seus alumnos, o primeiro que saber claramente os requisitos que son presentados na matemática en todo o programa, e en materia de numeración, en particular.

• O alumno debe ser capaz de formar calquera número (para entender como facelo) e chamalos - unha esixencia que se relaciona coa numeración oral.
• Ao estudar a numeración escrita, os nenos deben aprender non só para rexistrar o número, pero para comparalos-los. Con todo, son baseadas no coñecemento do valor desembarcou do díxito no número de entradas.
• O concepto de "descarga", "unidade bit", "mordeu o termo" os nenos aprenden na segunda serie. Desde aquela os termos son introducidos nos alumnos vocabulario activo. Pero o profesor utilizou os nas clases de matemáticas no primeiro grao, para estudar conceptos.
• Sabe os nomes de díxitos para rexistrar o número como algo suma de termos utilizados na práctica, unha tal unidade de conta, como unha ducia, cen, mil, para reproducir a secuencia de calquera segmento dos números naturais - tamén é un requisito do programa para o coñecemento de alumnos do ensino fundamental.

Como o traballo

As seguintes tarefas de grupo propostos han axudar ao profesor a formar plenamente as habilidades que acabará por levar a resultados desexados no desenvolvemento de coñecementos de informática dos alumnos.

Os exercicios poden ser usados na clase durante relatos orais, a repetición do material no momento de aprender o novo. Poden ser ofrecidos para traballos de casa, o traballo en clase. Nun exercicio de material o profesor pode organizar un grupo, frontal e formas individuais de actividade.

Moi dependerá do arsenal de técnicas e métodos que son de propiedade do profesor. Pero o uso regular dunha secuencia de tarefas e adestramento de habilidades - as principais condicións que levan ao éxito.

Formar o número

Os seguintes son exemplos de exercicios destinados a mellorar a comprensión de números de educación. Eles cantidade necesaria dependerá do nivel dos estudantes de clase.

1. Usando un deseño, diga-nos como o número resultante. Léase o (douscentos catro decenas, 3 unidades). O número mostra as formas xeométricas, como grandes e pequenos triángulos, puntos.
2. Gardar e ler o número. Atraelos con figuras xeométricas. (Profesor le: "2 centos, decenas 8, 6 unidades de" Os nenos escoitan tarefa, entón, secuencialmente operalo.).
3. Seguir gardar o patrón. Ler os números e atrae-los para o modelo. (4 células 8 pcs = 4 0 células dess 8 PCS = 408; ....... 3 células 4 pcs = ... ... cen dess ... u = .....).

Chamamos e escribir o número

1. Exercicios deste tipo inclúen tarefas que esixen chamar ao número indicado polo modelo xeométrico.
2. Chame ao número escribindo os na pantalla: 967, 473, 285, 64, 3985. O que conteñen unidades de cada categoría?

3. Ler o texto e gardar cada números cardinais: ... sete coches transportados dun ... mil cincocentos e doce caixas de tomates. Canto tempo estes coches para transportar 2.808 ... como caixas?

4. Registre o número de díxitos. Os valores expresados en unidades menores: 8 celas. 4 unidades. = ...; 8, m = 4 cm ...; 4 células. 9 dez. = ...; 4 m dm = 9 ...

Nós ler e comparar números

1. Ler dos cales consisten en 41 dez. 8 un .; 12 dez .; 8 des. 8 un .; 17 des.

2. Ler o número e pegalos de imaxe apropiado (na tarxeta na mesma columna son escritos números diferentes, e nos outros - en ningunha orde particular preséntanse modelos destes números, os alumnos teñen que establecer a súa correspondencia.)

3. Comparar o número: 416 ... 98; 199 ... 802; 375 ... 474.

4. Comparar valor: 35 cm 3 m ... 6 cm; H 7 ... 9 centímetros 9 centímetros 3 m

Estamos a traballar con unidades bit

1. Express en diferentes unidades bit 3 células. 5 dez. 3 unidades. = ... cen. ... unidades. = ... dess. ... unidades.

2. Encha a táboa:

3. Facer un número de nota, na que o número 2 indica unha primeira unidade de descarga 92; 502; 299; 263; 623; 872.

4. Registre o número de tres díxitos, onde o número é igual a trescentos unidades - nove.

bit suma de termos

exemplos:

1. Ler o escrito na lousa: 480; 700 + 70 + 7; 408; 108; 400 + 8; 777; 100 + 8; 400 + 80 Na primeira columna Organizar os números de tres cifras, o bit suma dos termos deberá ser na segunda columna. Ligado por frechas acadar co seu valor.
2. Ler Números: 515; 84; 307; 781. Substituír palabras suma pouco.
3. Anota o número de cinco díxitos, que será tres termos díxitos.
4. Escribe o número de seis díxitos que conteñen un termo pouco.

Aprender grandes números

1. Localice e seleccione o número de tres díxitos: 362, 7; 17; 107; 1001; 64; 204; 008.
2. números marca para que 375 das primeiras unidades de clase e de segunda clase unidades 79. Cales son o prazo máximo e mínimo pouco.
3. A semellantes e difiren unha da outra de cada par de 8, e 708; 7 e 707; 12 e 112?

Aplicar unha nova unidade de conta

1. Ler os números e me diga cantas decenas de cada un deles: 571; 358; 508; 115.
2. Cantas centos están en cada rexistro do número?
3. Rotura de varios grupos, xustificando a súa elección: 10; 510; 940; 137; 860; 86; 832.

O valor desembarcou do díxito

1. A partir das figuras 3; 5; 6 Faga todos os números posibles de tres díxitos.
2. Ler o número 6; 16; 260; 600. número que se repite en cada un deles? O que significa?
3. Buscar semellanzas e diferenzas, comparando os números entre eles: 520; 526; 506.

Poder contar axiña e correctamente

As tarefas deste tipo debe incluír exercicios que esixen unha certa cantidade de números para poñer en orde crecente ou decrecente. Pode invitar os nenos para restaurar a orde perturbada dos números, insira falta, eliminar os números extra.

Nós atopar os valores de expresións numéricas

Usando a numeración alumnos do coñecemento teñen dificultade para atopar os valores das expresións do tipo: 800-400; 500-1; 204 + 40. Isto será útil para manter pedindo aos nenos o que eles entenden, executando a acción, pedir para chamalos neste ou naquel prazo pouco, chamar a atención sobre a situación dos mesmos díxitos do número e así por diante. D.

Todos os exercicios son divididos en grupos para facilitar o seu uso. Cada unha delas pode ser completada por un profesor ao seu criterio. Tarefas deste tipo é moi rica en Matemáticas. termos de bits que axudan a coñecer a composición de calquera números grandes, debe ocupar un lugar especial na selección de tarefas.

Se esta visión para o estudo dos números ea numeración da súa estrutura de descarga serán utilizados polos profesores durante os catro anos de escola, a continuación, un resultado positivo será necesariamente mostra. Os nenos van facilmente e sen erros para realizar cálculos aritméticos de calquera complexidade.