Dramatización dun conto de fadas no grupo máis vello: o obxectivo, os recursos e recomendacións

Non é ningún segredo que o desenvolvemento harmonioso do neno coa axuda de traballar con diferentes tipos de artes, en detrimento da auto-creatividade do neno preescolar e axuda dosificación adulta - é realizábel. En conexión con esta creación teatral e dramatización de contos como un dos seus tipos está facendo cada vez máis popular. Tras a dramatización dos contos de fadas no xardín de infancia (o grupo máis vello, en particular) reúne diferentes tipos de actividade humana - danza, canción, música, falar en público, visual, e preparado para o concerto concurso implica o dominio dos medios expresivos do xénero.

Dramatización como a introdución á estética

educación estética significa que o impacto sobre a personalidade do neno coa finalidade de formar e desenvolvemento de habilidades mentais e sensoriais (empatía), imaxinación, fantasía, e tamén forma unha actitude correcta para o mundo, o emprego dos adultos, as relacións sociais na sociedade, os logros de xeracións anteriores. Excelente forma de impacto estético é dramatizar contos no grupo máis vello, como hai traballos de preparación prescritos personaxes de acción. contos de texto poden solicitar carácter do personaxe, pero é personificada por medio de movementos específicos, xestos, expresións faciais, articulación. Doshkolyata libres para escoller as técnicas expresivas, en base a experiencias da súa familia, grupo social, ou imitar o comportamento dos máis vellos. potencial educativo de dramatizar contos alta e máis do feito de que a variedade temática do material literario non é limitado. Pódese argumentar que a dramatización do conto afirma ser a principal tipo de actividade deseñada para resolver problemas de orientación estética.

Formación de estéticas de percepción, ideas e nenos en idade gusta

A base para a aparición da percepción estética son as imaxes de obxectos tanxibles: a súa cor, dando forma, son, características olfativas. En conexión con iso esixía unha extensa base de datos de pegadas sensoriais e emocionais, imaxes que poden operar cun preescolar. Como un neno do grupo Senior entende a beleza como unha combinación de "forma - contido", entón a percepción estética debe ser mencionado no caso de impresións de cor emocionais, actitude indiferente cara a el. Nesta base, pódese supor que a formación do gusto estético en nenos grupo máis vello pasa baixo a influencia do medio ambiente e actividades conxuntas con adultos. Isto débese a que o principio de aprendizaxe imitativa aínda é moi forte nos anos preescolares, se pode ver tamén en xogos e comunicarse cos seus compañeiros.

Traballando en consonancia coa formación de puntos de vista estético, o adulto ensina o neno a sentir a singularidade do mundo, para coidar del. Dramatización dun conto de fadas no grupo máis vello vai permitir que gradualmente levar os participantes a comprender a estrutura do mundo: por exemplo, as flores que medran nunha cama, destinadas a dar alegría a todos aqueles que os admiran, e, así, para preservar a beleza non é necesario para perturbar a eles. Así, o sentido estético está formado polo exemplo da vida cotiá e do inicio do estudo para as concepcións da técnica.

A esencia do xogo de nenos

Adultos toca principalmente o desexo dos nenos para facer un participante activo na vida ao seu redor, especialmente cando as capacidades do neno non lle permiten facelo ao máximo. Pero é o medio ambiente, un ambiente no que existe un preescolar, inflúen na elección do neno ou outros xogos e formas de comportamento. xogo dos nenos é cualitativamente diferente dos xogos que os adultos xogar, é un reflexo das actividades, relacións e condicións adultos significativos no que hai un home pequeno. Este tipo de procesamento e "primerivanie os" certas situacións, actividades, reaccións emocionais. É por iso que o xogo non é moi raramente indicado observacións, explicacións e avaliación emocional da situación. Independentemente de saber se un neno soa ou con outra persoa, el conduce unha conversa detallada con xoguetes, participantes de xogos imaxinarios (nese caso a voz ea súa réplica ea réplica dun personaxe imaxinario). Simbiose "Imaxe - efectos - a palabra" gradualmente leva á formación do próximo tipo de pre-escola de xogo - dramatización dun conto de fadas no grupo máis vello.

O chamado "teatro xogo" faise máis interesante e variada no caso dun alto nivel de desenvolvemento do neno e é o tipo máis accesible de arte, segundo o cal, desenvolver o pensamento, a imaxinación, a independencia, a actividade e empatía.

Xogo - dramatización

Todo tipo de xogos de RPG poden ser divididos en varios grupos con base no principio de actividade: primeiro - o neno "anima" personaxe actúa a través de xoguetes, bonecas, eo segundo - un preescolar desempeña-se na primeira persoa, reencarnado no carácter de imaxe. Así, o nivel de complexidade da primeira actividade (do xogo director) máis fácil e está formado anteriormente. Con todo, o segundo tipo de xogo (dramatizar) ten as características máis amplas horizonte.

Cando dramatización dos contos de fadas no que o neno grupo máis vello familiarizado con esta noción, como a reencarnación da imaxe do personaxe. Como o contido, a presenza de certos personaxes e as súas accións causaron conto trama ou obras literarias, ea necesidade de reproducir-los nunha secuencia precisa. Débese notar que a dramatización de contos de fadas no xardín de infancia (o grupo máis vello) contribúe a unha mellor percepción do traballo, fai que sexa máis doado de entender a lóxica e para entender a relación de eventos e causalidade. Segundo a complexidade crecente son os tipos de xogos seguinte - Dramatización:

• xogo - unha imitación - unha especie de primeiro exame "primerivaniya odyozhki estraño", como regra, personaxes ben coñecidos, animais ou humanos, pero por un curto período de tempo;
• conversas role-playing ou diálogos minutos, minuto-chistes - esta forma de facer negocios caracterízase pola presenza de interacción do personaxe co diálogo outros personaxes, o que complica moito a tarefa para novos artistas;
• dramatizacións de obras ou de dramatización - é cualitativamente actividades máis complexas para pre-escolares polo seu O período de tempo (é importante non só a capacidade do actor do neno, senón tamén resistencia e resistencia, capacidade de traer comezou a súa conclusión lóxica);
• declaración de rendemento - o punto de vista anterior obras escala diferentes;
• improvisación para actuar para fóra a liña da historia, sen preparación - quizais a actividade máis complexa.

Pero non hai que esquecer que a mellor improvisación - ben preparado. Un adulto debe explicar e elaborar detalle co seu fillo formas e métodos de preparación para o desempeño improvisado.

Condicións de formación dunha actividade teatral de éxito dos nenos do grupo Senior

En presenza dos seguintes factores para pre-escolares de interese actividade teatral (en particular, a dramatización dos contos de fadas para o grupo máis vello dos nenos) só vai aumentar:

• coñecemento do contido e obras do texto;
• manter o interese no conto utilizando varias técnicas de imaxe;
• presenza traxe (en ausencia de elementos separados axeitadas, por exemplo, cola, orellas, pente, etc);
• atributos personaxes de xoguetes.

A fin de iniciar a súa propia actividade teatral, o neno debe ser acumulado experiencia de visualización de dramatización realizada por adulto. Performances debe ser variada e enredo, e da execución (monicreque, lanterna, sombra e r. H.) e para a percepción dos nenos dispoñibles. Isto permite que os preescolares para dominar aos poucos as leis de caracteres de prácticas de vida, aplicar as súas técnicas favoritas ao xogar os papeis máis simple. Aos poucos, coa debida orientación e apoio de adultos, o neno aprende a expresarse por medio de actividades de teatro - dramatización dun conto de fadas.

Algúns métodos específicos de traballo con pre-escolares

O máis valioso son os xogos onde as propias nenos poden reflicten as súas impresións a partir da lectura da obra, visto e oído no mundo. En conexión con esta dramatización actividade de contos de fadas no grupo máis vello fai a vida cotiá de emocións nenos, a posibilidade de empatía e complicidade. Existen varios métodos básicos de introducir o neno á esfera da arte do teatro:

• Modelando a situación - aquí son usados modelo típico (bosquexos situación), a través do cal o desenvolvemento de nenos pre-escolares aprender métodos e técnicas de súas novas actividades básicas;
• conversa creativa - axuda os nenos a familiarizarse co diálogo dos personaxes;
• Asociación - todos os xogos e actividades co mesmo nome son deseñados para desenvolver a súa imaxinación e pensar, coa axuda do cal se pode crear novas imaxes.

Se ben se lembran dicindo que o teatro comeza cun percha, a dramatización Entourage externa dos contos de fadas sempre ten que prestar a debida atención e oportuno para organizar o traballo na preparación de traxes, decoración, deseño musical e así por diante. D. É útil para envolver o máximo posible nas preparativos pre-escolares. Estas actividades que os nenos non están no ombreiro, realizadas por adultos.

Prácticas de dramatización preparación de contos de fadas no grupo máis vello

Traballo en conto dramatización consiste en dúas etapas principais, cada un dos cales ten unha división en menor.

• A primeira etapa inclúe a familiaridade co conto, personaxes Estadios (que é representar caracteres, hábitos, costumes, roupa, atributos e como se reflicte nas réplicas) papeis.
• A segunda etapa - o traballo sobre o papel, traendo todos os compoñentes de rendemento a un alto grao de prontidão e rendemento inmediato no escenario.

Non debe neglixencia e produtos adaptados á vida moderna ( "un novo camiño"), que son populares entre os nenos tanto dramatización dos contos de fadas no grupo máis vello. Escenarios e os e outros son feitos tendo en conta as características psicolóxicas dos pre-escolares. Un importante, se non decisivo, papel que xoga adulto actitude para a preparación e realización da peza. As actividades do profesor pode ser descrito máis como un apoio ao contrario de control. Isto faise para garantir que novos talentos foron capaces de crer en si e desenvolver a posición interna do "I".

adultos anexas dramatisation

O obxectivo da dramatización de contos no grupo máis vello do xardín de infancia - para crear condicións para a formación e desenvolvemento de sentimento estético, pensamento, intelixencia, memoria pre-escolares, levando-os para a creatividade teatral.

Acompañado pola actividade dun fillo adulto é reducido a algúns problemas:

• mediante xogo especial exerce influencia sobre a formación de funcións mentais superiores, que son a clave para o éxito en calquera actividade;
• asistencia no desenvolvemento da auto-regulación (ou desinibição superar a rixidez do sistema músculo-esquelético);
• Traballar con emoción escénico;
• Practicar papel directo (incluíndo a análise do produto, a descrición de caracteres, os medios de selección e m expresivo. P.).

A complexidade da actuación de escenario para un neno é manter a imaxe do personaxe ea transferencia natural de carga semántica. Ao mesmo tempo, desenvolveu a un grao suficiente de auto-control e disciplina do bebé vai axudar a desempeñar un papel significativo.

Dramatización de contos de fadas nenos en idade preescolar

Todos os nenos comezan a coñecemento do mundo dos contos de fadas, e non por accidente. Contos recoñecidos como os mellores educadores indirectos en todo o mundo. Con eles, os nenos aprenden o ABC. Por exemplo, unha dramatización do conto de fadas "Zayushkina cabana" no grupo máis vello ensina preescolares para concluír que o mal sempre retorna malignos. Esta característica permite que contos de recorrer a eles para tratar con moitos problemas educativos, estética, moral e sentido ético. Polo tanto, a dramatización do conto de fadas "Mansion" no grupo máis vello pode axudalos a entender como comportarse en sociedade e que os comportamentos que levan a un punto morto.

en vez de unha conclusión

Se analizamos os pros e contras de xogar nenos dramatización dos contos de fadas, a imaxe é máis ou menos o seguinte:

• Con total falta de respecto pola actividade teatral pode ser formado no neno diferentes tipos de abandono, como moral - educativa, intelectual - educativa, etc ...
• Cando o traballo sistemático sobre contos de dramatización pode ser preparado fisicamente desenvolvido, simpático, e neno curioso socializada activo.

Non ignore esta forma útil de traballar con nenos.