Pre-escola: novos retos no novo ambiente

O actual estadio de desenvolvemento do noso país impón totalmente novas esixencias sobre a calidade da educación e do proceso educativo na pre-escola. Isto aplícase non só para a elección do básico formas e métodos de traballo con nenos con idade entre dous meses a sete anos, pero tamén para crear condicións para a súa máis cómodo entrada na sociedade.

institucións de ensino preescolar experimentaron cambios significativos nos últimos anos, que están asociados cun grupo enteiro de factores. En primeiro lugar, no ámbito educativo incluír cada vez máis as relacións de mercado, como expresado, en particular, no desenvolvemento da competencia, non só entre as institucións individuais, pero entre os conceptos didácticos e educativos. En segundo lugar, a institución preescolar co aumento constante dos requisitos a que por parte do Estado e os pais afrontar unha clara sub-investimento, obtendo formalización significativa do proceso educativo nel.

En terceiro lugar, un papel máis activo no seguimento Guarderías comeza a tocar a comunidade pai. Ao mesmo tempo, escaseza aguda no país de institucións deste tipo levou ao feito de que os profesores están utilizando ese argumento como unha ferramenta para influír especialmente as principais pais e nais. Por último, no cuarto, á luz dos recentes desenvolvementos relacionados coa adopción da nova Lei de Educación, xardíns de infancia, finalmente, converter a partir de estrutura predominantemente educativo en Guarderías cheas cun programa educativo.

A nova lei e levado alá dos regulamentos da nova vir para as direccións principais de actividade dos xardíns de infancia de varios tipos. Preescolar da súa actividade debe ser guiado polas normas básicas da lexislación rusa e as disposicións das normas estatais nesta área. Os principais obxectivos da educación chamado:

• prestando moita atención ao estado de saúde física e mental dos nenos;
• deseñado para dar a realización do físico, estético e habilidades sociais dos alumnos;
• tendo en conta as características individuais dos nenos;
• educación no espírito de patriotismo, unha suxestión do respecto polos valores familiares, tradicións e costumes de Rusia, culturais amor pola natureza ;
• corrección das deficiencias en mental e desenvolvemento físico do neno ;
• establecer unha cooperación con todos os principais axentes sociais - as familias, o Estado e institucións públicas.

PRESCHOOL existe no noso país algunhas formas básicas. O tipo máis común é o xardín de infancia, que aplica o programa educativo estándar que atenda aos requirimentos básicos para a educación e formación de nenos en idade preescolar. Ademais, reservar estes tipos de institucións, como os coidados do xardín de infancia e saneamento, garderías combinados, centros de desenvolvemento infantil. As súas características están directamente relacionadas co continxente que son deseñados para adestrar e educar.

Así, as institucións preescolares desempeñar un papel importante na socialización do individuo neno. É aquí, xunto coa familia, establece as calidades básicas dun cidadán, formado súas ideas sobre as tradicións culturais e sociais da sociedade.