O principio de accesibilidade na pedagoxía

Existen certos principios segundo os cales o proceso educativo está construído. Se está a aprender na escola, escola profesional ou na universidade, hai certos fundamentos que son comúns a calquera nivel de escolarización. . Unha desas regras é o principio de accesibilidade. Que é e como pode ser aplicado no proceso educativo?

Os científicos soviéticos e os seus puntos de vista sobre o acceso á educación

O desenvolvemento de normas e coa introdución do mesmo no proceso de ensino implicados moitos científicos. este KD Ushinsky, e NG Chernyshevsky ea Dobrolyubov. En termos moi xerais, o principio de dispoñibilidade e materiais didácticos axeitados son especialmente adestrados. A educación debe ser un traballo mental, que os alumnos ou estudantes durante todo o día. Pero, por outra banda, este traballo debe ser viable para o alumno - que debe motivo-los para o traballo futuro, e non ser a razón para non aprender.

Diferentes estudiosos teñen as súas propias definicións do que constitúe un principio de dispoñibilidade en Pedagoxía. Algúns estaban convencidos de que está intimamente ligado coa idade do alumno, e, polo tanto, a selección de materiais debe ocorrer exactamente de acordo con este criterio. Outros pensaban que é importante son as habilidades e talentos do neno - de feito na mesma clase poden ser nenos de diferentes idades, pero cunha capacidade diferente de aprender. Algúns concentrarse especialmente sobre o contido, que son actualmente utilizados nas leccións e beneficios compañeiros.

Definición, que se tornou un clásico

Interesante é o punto de vista expresado por en Kazantsev en 1959. реализуется, прежде всего, в постоянном достижении границы умственных возможностей учащегося. O libro editado por el "didáctica" pódese atopar a idea de que o principio de dispoñibilidade é aplicado principalmente na fronteira realización oportunidades estudante intelectual constantes. Así, cada vez facendo un esforzo, o alumno no proceso educativo cada vez alcanza ou excede este límite. A pesar do feito de que LV Zankova foi proposta e introduciu o concepto de educación en un alto nivel de dispoñibilidade de coñecemento, de feito, mesmo os seus novoovvedeniya reflectir o principio do acceso ao ensino.

A historia da formación do principio de dispoñibilidade

Inicio da formación das normas poden ser considerados como os anos 60 e 70 do século pasado. Foi entón adoptou as explicacións básicas sobre a que o principio de dispoñibilidade baséase pedagoxía. Este é o momento en que os innovadores soviéticos, os esforzos para desenvolver a educación, despois de todos estes anos foi incorporadas na forma en que vemos hoxe. Esta formación conxunta para nenos e nenas, e ao sistema de once clases ea pasaxe dunha práctica industrial.

Algúns estudiosos deron especial atención a esta cuestión, como a actualidade da educación. Cada discípulo nace e vive unha certa época, cando a sociedade está nun estadio particular de progreso científico e tecnolóxico. Polo tanto, non podemos ignorar, xunto con habilidades do alumno, e este factor. Inclúe tamén as expectativas da sociedade en relación ao neno. Non pode dicir que os días do pasado soviético dos alumnos e estudantes esperan o mesmo que o dos estudantes de hoxe. Diferentes épocas e ideoloxías realizar certos requisitos - isto é válido tanto para o alumno e un estudante de ensino medio.

O que pode romper a dispoñibilidade de material invisible

Non todos son honras ou escola horoshist. Existen algunhas dificultades, debido a que o principio de dispoñibilidade en Pedagoxía poden ser rotos. Un exemplo que resolve o idioma alumno ou exercicio de Rusia, por unha banda, non debe ser moi fácil para el. Por outra banda, o estrés e esforzo mental non deben levar á rexeitamento do neno ao asunto. En realidade, a maioría das disciplinas do currículo escolar, por esa razón e facer desinteressante para o alumno. Sentindo-se errado nas súas habilidades, por exemplo, a resolución de problemas en álxebra, é cada vez máis será relutante en asumir o libro. Pode agravar a situación e actitude do profesor ao alumno ir cara atrás - porque ninguén gusta, cando a súa falta de habilidade estará en carteleira por diante dos seus compañeiros. . Pero en realidade, esta situación pode ser observada violación groseira dos cales, ao parecer, está suxeita ao principio de accesibilidade.

Como resolver o problema da individualización da aprendizaxe

Nalgún punto, ten que ver o que está no currículo fai que sexa difícil para o alumno a analizar coidadosamente este aspecto. Despois de todo, o adestramento debe facerse sempre na chamada "zona de desenvolvemento proximal", que é un pouco máis do que está actualmente dispoñible para o neno. Exercer este dereito na práctica, con todo, non sempre é posible. Ao final, non todo o profesor é capaz ou ansioso para identificar as dificultades afrontadas polo tema ou aquela neno. Tamén afecta ao número de alumnos - non sempre o proceso de aprendizaxe está debidamente individualizadas. A principal solución a este problema tamén foi presentada por investigadores rusos. Por exemplo, os investigadores locais ZI Kalmykov propón a creación de libros de texto especiais en que cada alumno sería capaz de escoller para si os traballos que sería axeitado ao seu nivel.

criterios principais para determinar dispoñibilidade

Ademais, moitos estudiosos de varios períodos foron introducidos conceptos diferentes da regra. En primeiro lugar, o principio de dispoñibilidade debe ser o principal criterio polo cal o material educativo seleccionado. En segundo lugar, libros e manuais debe ter en conta o nivel de preparación dos alumnos ou alumnos, que é unha das principais funcións desempeñadas polo principio de dispoñibilidade en Pedagoxía. Esta definición, como o anterior, foi aplicado con éxito na educación rusa contemporánea. En terceiro lugar, outro papel importante de aquí é identificar as dificultades afrontadas no proceso de aprendizaxe de todo científico.

Como identificar o material está dispoñible para o alumno

O criterio de dispoñibilidade de material é sempre dependente de varios factores. A fin de determinar o nivel de este índice, utilizando varios casos. En primeiro lugar, o acceso pode ser avaliada con referencia a un único alumno e domina-las a partir dun obxecto. En segundo lugar, podería ser unha avaliación da capacidade do alumno ou estudante dominando varias disciplinas que forman parte de todo os programas escolares ou universitarios. En terceiro lugar, a análise se pode realizar habilidades de toda clase ou grupo de aprendizaxe. Sempre está claro que o material educativo está dispoñible para os alumnos obter unha clasificación de "4" ou "5". Logo realízase o principio de dispoñibilidade en Pedagoxía. Identificación e atempada identificación de dificultades afrontadas polos estudantes, e tamén debido á orde da súa clasificación. "Troika" é sempre indicativo das dificultades ea necesidade dunha análise coidadosa do material.