Deseño no grupo máis vello. Deseño no xardín de infancia

Deseño no grupo máis vello, dependendo da dirección do programa de xardín de infancia pode tomar a forma estándar e non estándar. Que é tradicionalmente o neno aprende deseñar con lápis (simple, cera), pinturas (acuarela, guache).

Nos círculos creativas nenos usan técnicas diferentes (pulverizadas, fíos klyaksografiyu e tubos, deseño burbullas de xabón, que terminan, dedos, palma, velas, follas, "mollado" pintura, aerografia, scratchboard, monótipo, impresión) e materiais mixtos (por exemplo, carpetas con acuarela). Hoxe moitos profesores modernos de xardíns de infancia públicos están intentando diversificar as leccións de debuxo técnicas pouco comúns.

Traballos preliminares sobre a actividade gráfica

Deseño no grupo máis vello ten como obxectivo consolidar e detalles de aprendizaxe anterior. Os nenos poden deseñar formas formas xeométricas (círculo, cilindro, triángulo, cadrado, rectángulo) e paso-los a través da imaxe de vexetais, animais, seres humanos e aves. Na idade preescolar Senior precisa máis detalles a imaxe transmitida, enfatizando as súas características.

Por exemplo, o neno retrata libremente a súa familia. Entón tes que dicir o Papa por encima da nai, que está por riba dos fillos, eo menor entre eles - doshkolenok. Ademais, para axudar coas proporcións do corpo: o corpo está dividido en dúas partes, os cóbados debe rematar aí, no que hai unha "cintura". A persoa tamén debe ser harmoniosa e correcta.

Para os nenos a entender mellor os signos, as proporcións, as propiedades dos obxectos representados, o profesor cada día está a traballar no desenvolvemento de percepción do mundo circundante. Sen ela non pasa un único deseño (grupo Senior). Kindergarten ofrece o material necesario para as actividades, e os profesores Os pais deben ampliar os meus horizontes en nenos.

habilidades visuais de pre Senior

Educadores xunto cos caras sobre os fenómenos meteorolóxicos estudo rúa, considerando os obxectos do grupo reforzar o coñecemento adquirido a través da modelaxe, aplique, esculpindo formas e figuras, patróns de seguimento. Así que os nenos se lembrar de todos os sinais, a continuación, tentar pintar-se.

A continuación, un recibiu análise de patróns de erro. Derivada e escollida unha ou outra técnica de debuxo. Por exemplo, a necesidade de cortar en torno ao punto por punto, ou figuras de deseño dorisovat simetricamente representadas polas células. Os nenos deben aprender a ter todas as cousas harmoniosamente no espazo, para pasar un anaco de imaxes realistas.

Ademais, o deseño no grupo máis vello debe desenvolver un sentido de cor gusto, estética. Isto axuda a unha variedade de técnicas. Por exemplo, os nenos fan deseño abstracto dun pase de pulverización no outono tras impresións folla, trazos do pincel. Pode deseñar burbullas (Shampoo mesturado con pintura), unha vela, e despois o fondo da pintura aquarela. Todo isto contribúe ao desenvolvemento da creatividade, imaxinación, amplíe preescolares horizontes máis vellos.

deseñar vexetais

Máis doado para o neno a aprender deseño legumes. Na actividade de grupo Senior é organizado de acordo coa complexidade crecente:

• Os nenos aprenden a forma ea aparencia do vexetal nas imaxes, recursos visuais, obxectos reais (palpar, recitar);
• pre deseñar forma xeométrica;
• axustando a aparición de productos hortícolas;
• liñas de lapis esquema básico, protuberancias e outros elementos menores;
• pintar cores, lapis, bolígrafos, marcadores.

Por exemplo, pepino para a forma dunha oval. Ademais, unha extremo da oval alongada, estreita. Entón, o outro extremo da cola pintados vexetal, programada para o corpo "solavancos" e liña-rañuras. Logo pinte o pepino, mostrando sombras claras e escuras de casca.

Ou tomar, por exemplo, cenorias. Debuxe un triángulo. Entón, un dos seu lado é redondeado, fronteiras vexetais facelo máis suave. Ademais representado follas e raíces. A continuación, el é pintado pintura cenorias.

Xa dominado deseño vexetais no grupo máis vello, os nenos van para a imaxe Still-life. A principios desta liña deseñar obxectos visuais, a continuación, os legumes nun prato ou nunha cunca. O nivel máis difícil é a imaxe dos obxectos de memoria. Para iso, antes de ir recitar particulares aparencia vexetais / froitas, tras o cal os nenos comezan a asignación (colorantes directos).

deseño animais

preescolares maiores xa poden retratan animais, pero moitas veces eles teñen un fabuloso, animados (en vestidos e traxe, camiñar sobre dous pés, comer coa axuda das patas). A tarefa do educador - para acadar unha transmisión de imaxe realista. Para esta obra pictórica en paralelo coa aplicacións, modelaxe, a lectura, a familiaridade co mundo exterior.

Para comezar, os nenos aprenden as características, a continuación, tentar atopar características comúns con formas familiares de composición corporal (por exemplo, cabeza redonda, torso, oval, orellas triangulares). A pesar das semellanzas, a atención está enfocada nas discrepancias, a inclinación de obxectos, a súa posición espacial.

Considerar pintar animais no grupo máis vello como un exemplo do ourizo, ovellas e filhote de can. Para debuxar un ourizo na clareira, faga o seguinte:

• atopar o centro da folla, que será situado o animal;
• deseñar oval (corpo);
• cunha programación bordo un nariz como cenorias;
• deseñar arredor dos ollos, nariz, pernas ovais, varas boca, agullas,
• axenda unha herba, sol, nubes;
• continuar a pintar cores, dadas as transicións de cores.

Imaxe do año, can

Como deseñar un año :

• deseñar un círculo (do corpo);
• determinar a inclinación da cabeza;
• marcar unha oval (cabeza);
• borrador do corpo en zigzag, creando acios;
• Chamar a atención sobre a cabeza;
• marcar unha pauzinhos catro pernas;
• chama "pés" patas, puntos nariz, pupilas dos ollos, orellas;
• decorar.

A fase máis difícil é considerado un deseño detallado no grupo máis vello. Aquí está como deseñar un filhote de can :

• Debuxe un corpo oval, cabeza redonda, tendo en conta o declive;
• Debuxe un círculo no medio (cara), as liñas de marcar o pescozo, pernas derrames e ovais rectangulares (pé);
• definir esquemáticamente a simetría do fociño, que define a posición dos ollos, nariz, oídos, deseñar;
• Debuxe os ollos, a boca;
• en vez de voltas nas pernas, deseñar os dedos, cola Doris;
• borrar as liñas extras, marcar a dirección do pelo.

Tales leccións complexas son realizadas con cada neno na clase nos círculos no debuxo.

Deseño de "Mushrooms" no grupo máis vello

Os nenos moitas veces amosan cogomelos oval horizontal e vertical. Eles especialmente quere decorar cogumelo. Pode ser representado con un sombreiro oval ou triangular convexo. Para debuxar un cogumelo cun sombreiro oval, ten que sobre a folla para determinar a súa situación, marca oval elipsoidal cunha vara vertical. Logo chama cogumelo pé.

Elipse división diagonal: na parte superior do sombreiro deseñar círculos, e na parte inferior, na perna, de colo branco. Así pode deseñar un cogumelo grande e pequena no prado. Para obter un sombreiro superior triangular do monte para facer un cogumelo. Baixo o capot retratan a forma oval das capas interiores. Tal "figura" do sorteo perna fungo no fondo cun espesantes. Este é un deseño simple.

Cogomelos no grupo máis vello pode ser representada de forma máis natural. Para iso, siga estes pasos:

• determinar a localización da súa mente;
• lapis marcar tona polo deseño de unha peza rectangular de papel e un pouco de pernas Borovik;
• agora pintar o sombreiro, como unha media oval;
• aínda máis o deseño da folla de outro ea perna adxacente do gran lume que "mira" ao lado oposto;
• Este Borovik retratar sombreiro oval plana;
• Ir para o moi grande cogumelo, de pé detrás dos dous;
• tamén deseñar un pé na forma dun trapézio, eo sombreiro superior que se asemella a un ovo horizontal;
• sombreiro nun cogumelo seleccionar maior lado escuro superior e capa inferior branco;
• Debuxe herba.

Os cogomelos máis comúns crecer na choiva. Como deseñar-lo de forma realista, sen os "paus", descritos a continuación.

Deseño "A choiva está caendo"

Grupo Senior xa determina as características de choiva (cogumelo, cego, derramando, outono, verán). Profesor só precisa concentrarse no feito de que as pingas son retratados na mesma dirección. En primeiro lugar, os nenos deseñar nubes con gotas de choiva, a continuación, retratan persoas cun paraugas, a última etapa de pre-escolares retratan choiva "do outro lado da xanela."

Cal a ollar para a imaxe de nubes de choiva.

• As nubes preto, a choiva retratar gotículas oblongo de tamaños diferentes, pero na mesma dirección. Iniciar a partir do medio da caída de nubes, e non a partir do borde. Bottom-up e nubes - de cor máis escura do que o primeiro plano.
• As nubes de distancia, a continuación, baixo eles mesturan fondo cun lapis, creando un fluxo continuo de choiva. A continuación, el toca definir os pingos de choiva individuais.

Este é un deseño simple ( "A choiva está caendo"). Grupo Senior pode moi ben representar fenómeno meteorolóxico "natural". Isto axudará as seguintes regras.

1. Choiva sempre retratado nun fondo escuro, con independencia das cores de pintura, lapis, pastel, óleo.
2. Limpar as liñas representan o paralelo.
3. gotículas brillantes atravesar a vela de goma de presión, cores distintas ou un fan especial cepillo de cerdas.

Se queres retratar a choiva como un fenómeno natural, despois pintar a paisaxe, e enriba dela despois dun tempo, aplicar unha pinga de tinta luz sólidos golpes angulados. As pingas facer a goma, a primeira banda praza da dirección do fío, e, a continuación, un canto afiado coa axuda dunha forte presión crear gotas de queima.

Persoas na choiva retratar similar. Pero o foco non é só cara choiva, a forma de gotas, pero as pozas, Espirrar forza. Esta ensinar preescolares para clases individuais no deseño.

deseño outono

Outubro - é o mes de competicións de outono. O profesor debe ser seguro cos nenos a través do deseño propiedades tempo ( "Outono"). Grupo Senior compara todos os meses de outono, atopa as semellanzas e diferenzas, lembra as transicións de cores. A tarefa máis simple - cando os nenos retratadas unha árbore só. Para iso, primeiro determínase polo seu lugar, hai o tronco e as ramas de "estilingue".

Entón, nas ramas Plot como esquemáticamente pequena carrapato. Con tronco de espesor de pintura e ramas "construíu". Ao longo das ramas Foliage retratado en cores diferentes (vermello, laranxa, amarelo). Resta agora a deseñar o gramos, ceo, nubes, sol e sombra da árbore.

Outono pode ser visto polo deseño dunha folla. Aquí, os nenos reforzar o coñecemento sobre as árbores. A opción máis fácil - para retratar as impresións caída (este método é o máis preferido o grupo máis vello).

Deseño: tema "outono"

• Recoller as diferentes follas das árbores.
• Espallalas-los nunha folla de papel.
• A continuación, tome unha folla de papel para mancha-la liberalmente no lado malo do vermello pintura amarela, laranxa (especialmente revestir completamente con estrías).
• Engade un anaco de inferior pintada na folla de disco, prema a palma da man.
• Repita a operación coas outras follas, escollendo unha cor diferente.
• Agora as follas non son máis necesarios. As impresións son deseñados con un cepillo e pintura. Nótese que os nervios folla actuar como o tronco e as ramas da árbore.

Pode deseñar os tronco de árbores con ramas e follas, introduza o punto de dedos. Isto, tamén, como pre-escolares de todas as idades. Para a competición, moitos nenos, que mostra a imaxinación, pinte a imaxe do outono cun rostro de muller e deixa en vez de pelo. Así, o coñecemento das proporcións fixas do rostro humano, follas, árbores e cores de outono.

deseñar paxaros

deseño do paxaro no grupo máis vello está no mesmo plano que a actividade na imaxe dos animais. En primeiro lugar, todos os detalles son comparados con formas xeométricas, o foco está en movemento, a inclinación da cabeza, a localización na páxina de paisaxe. Aquí está un exemplo (pavón deseño)

• Deseñar un corpo ovalado;
• cabeza redonda superior;
• pescozo vén da cabeza da oval;
• sobre o corpo deseña ás triangulares;
• Engadir á patas oval con tres dedos;
• Cor chama a rolda ollo, pico triangular;
• a partir dunha asa á outra programación unha cola disoluta, semellante a unha margarida pétalos;
• pintar as cores do paxaro.

Deseño no grupo máis vello permite deseñar paxaros de diferentes partes en acción. Aquí está o perfil dun galo. Comezando coa cabeza. Deseñar un pico ollo marca de círculo cunha liña transversal triangular, oval barba e crista de tres pétalas.

A partir da cabeza para deseñar un colar cervical, semellante á forma dunha saia ampliada. A partir del continuar tronco cóncava, asemellándose a lúa crecente co pescozo. A continuación, debuxe as penas do rabo de oito: o primeiro longa levantados catro penas comezar co fin do tronco, o último curta, vén dun terzo do tronco e baixar.

El está deseñado na á liña nai, pé con catro dedos e esporas. Na á arcos horizontais inclinadas identifícanse penas e liñas verticais - plumas longas. Nos dedos son atraídos garras pequenos arcos.

Como escribir un resumo da actividade gráfica

O resumo do deseño no grupo máis vello está escrito segundo o seguinte esquema.

• Estudo tema. Normalmente é eliminado do programa.
• Apunte. Prescrito tres a cinco tarefas desta clase, o que implica a adquisición de novos coñecementos e reforzo das competencias existentes.
• Material. ferramenta indicada, ata o último pincel. Que técnicas empregarase, que tipo de equipo que vai ter.
• Desenvolvemento da actividade. A parte teórica comeza co traballo preliminar sobre o tema. Así, pode chegar a visitar o carácter fantástico, o que temos que deseñar ou o que debe axudar a retratar algo. Coa axuda de poemas, contos, imaxes de visualización, material visual identificado propiedades desexadas do obxecto que quere debuxar. Ademais, na práctica, os nenos realizan a tarefa, e ao final da lección tira conclusións sobre os coñecementos adquiridos.

Hoxe en clases de xardín de infancia referidas polo termo "actividade educativa directa" (GCD). Deseño no grupo máis vello non vai cambiar a súa esencia. Tamén se usa xogos educativos, xogando técnicas, técnicas diferentes, a fin de provocar nos nenos o desexo de deseñar un obxecto ou fenómeno que desexe.