Aprendizaxe baseada en proxectos de tecnoloxía na escola

Estas modificacións socioeconómicas que se producen no mundo moderno, presentou novas esixencias para as institucións de ensino estatais. A sociedade necesita persoas activas, activos, creativos mozos que poderían adaptarse ás realidades modernas, a constante auto-desenvolvemento e aumento do seu nivel de educación.

O valor da tecnoloxía de proxecto

Actividade da actividade mental, pensamento crítico, o desexo de buscar e atopar novos coñecementos e habilidades - a calidade máis importante do home moderno. proxecto de formación de tecnoloxía educativa que ten como obxectivo desenvolver os alumnos de todas estas calidades.

Os profesores están convencidos de que é hora de cambiar o paradigma didáctico para concentrarse en versión reprodutiva (modo de exhibición clásico), na formación individual. Para solucionar este problema necesitamos novas formas e métodos de implantación en institucións de ensino de novas tecnoloxías.

Métodos de foco educación tecnolóxica proxecto en traballo independente individual e desenvolvemento de habilidades de comunicación.

proxectos de traballo Valor independente

Esta actividade é un elemento indispensable do proceso educativo moderno. Permite que resolver os problemas, carencias no coñecemento dispoñibles para os nenos. proxecto de tecnoloxía na escola é imposible sen traballo independente, porque permite que o profesor para identificar nenos dotadas e talentosas.

actividade independente contribúe motivación aprendizaxe, garante unha transición dende o nivel de material de reprodución (visión reprodutiva) para aprender creativa. Obra propia, sen o cal non pode facer calquera proxecto que ensina os alumnos a planificar as súas actividades. Os mozos no ámbito dos recursos de tecnoloxía de aprendizaxe baseadas en proxectos son as fontes de información (xornais, revistas, Internet). Estas habilidades son particularmente relevantes tendo en conta a enorme cantidade de información que cada día ataca o home moderno.

No sentido estrito do termo "traballo independente" inclúe un número de alumnos de algunhas tarefas específicas. Tales accións se manifestan de varias formas:

• oralmente;
• escrito;
• fronte;
• grupo.

Este elemento tecnoloxía de aprendizaxe baseada en proxectos utilizados no tempo de espera, e en actividades extraescolares. Os profesores notaron un incremento na calidade do coñecemento, o desempeño do crecemento infantil, o aumento da actividade cognitiva dos alumnos implicados en actividades independentes.

Condicións das actividades do proxecto da organización

Co fin de organizar adecuadamente o traballo independente do proxecto, é importante considerar as seguintes características:

• asegúrese de pre-planificar todo o auto-estudo;
• realizar un traballo serio por parte substantiva;
• importante coñecementos adquiridos sistemática;
• auto-control periódico.

aprendizaxe para proxecto de tecnoloxía e problema con sede en se deben ser respectadas determinadas condicións efectivas, pedagóxicas:

• a presenza de motivación positiva dos alumnos;
• a composición exacta das metas e obxectivos, especificación das súas solucións;
• o profesor opción definición do informe, o seu volume, forma e prazo de entrega;
• Consello de selección, selección de criterios de avaliación.

Creativa pupila personalidade baixo a tecnoloxía de aprendizaxe baseado en proxectos desenvolve só no caso de que parte do profesor será mordomia capaz dese proceso. Só un profesor interesado e cariño, mellorar constantemente o seu propio potencial intelectual, que estimule o desexo do neno de aprender novas habilidades e traballar de forma independente.

O profesor presentará un alumno creativo pensando na dirección correcta, para estimular o proceso de aprendizaxe. Proxecto e investigación de tecnoloxías de aprendizaxe dar un impulso á análise, ordenando, seleccionando as súas propias formas de resolver un problema concreto.

A historia da tecnoloxía de proxecto

A pedagoxía da tecnoloxía de aprendizaxe baseado en proxectos mundo non é innovador. Esta técnica apareceu no inicio do século 20 en Estados Unidos. A continuación, o método de aprendizaxe proxecto chamado problemas, eo seu fundador foi un educador e filósofo estadounidense John. Dewey.

El se ofreceu para ensinar os nenos con base na actividade vigorosa, tendo en conta os intereses persoais do alumno. Dewey propuxo problemas tirados da vida cotiá - un familiar e importantes para os alumnos. Resolvendo os seus fillos aplicar algún esforzo. A importancia do seu traballo é maior, a cuestión máis importante para o neno.

educador estadounidense, o sentido da vida, que se tornou a tecnoloxía de uso de aprendizaxe baseada en proxectos, ofrecendo a súa metodoloxía. O profesor, na súa opinión, debe desempeñar o papel dun titor (conselleiro), a idea orientadora do alumno na dirección correcta, e demostrar a importancia do traballo realizado. Súa aprendizaxe baseada en proxectos de tecnoloxía moderna implica un movemento da teoría á práctica e combinar o coñecemento científico coa práctica.

Co fin de que o alumno pode resolver todas as tarefas que lle son atribuídas polo profesor, é importante para predeterminar os resultados: interno e externo. variante exterior visto visualmente, pode ser usado para entender e analizar. interior do resultado é reunir as habilidades e coñecementos, valores e habilidades.

metodoloxía proxecto en Rusia

Tecnoloxía educativa (Proxecto de aprendizaxe) e espertou o interese dos representantes da escola rusa de Educación. Case ao mesmo tempo co desenvolvemento da Dewey americano apareceu interpretación rusa do traballo do proxecto.

Un grupo de entusiastas liderados polo profesor S. T. Shatskogo no inicio do século 20 introduciu a aprendizaxe baseada en proxectos de tecnoloxía na escola primaria. Por mor da revolución, collectivization, industrialización todas as experiencias pedagóxicas foron brevemente suspendido. A decisión do Comité Central do PCUS (b) o deseño e investigación de tecnoloxía de formación en 1931 e foi completamente prohibida para uso en escolas públicas.

Mesmo despois de unha prohibición semellante foi levantada para un longo período de tempo tal técnica non foi utilizado no sistema operativo. Investigadores identificaron un número de factores clave por mor de que non sobreviven a aprendizaxe baseada en proxectos de tecnoloxía na escola primaria:

• falta de profesores que está preparado para realizar o traballo en proxectos escolares;
• técnicas de deseño de compostos con analfabetos programa clásica;
• non había metodoloxía clara das actividades do proxecto na escola;
• substituíndo as posicións individuais obras de control colectivo e probas.

Mentres que os países europeos estaban activamente usar tecnoloxía de proxecto no ensino, na Unión Soviética actuou sobre o método clásico que non implica o traballo individual cos alumnos talent.

Nos países europeos, unha técnica aperfeiçoada, cheo de soporte técnico e de recursos, deu excelentes resultados. Pouco a pouco, o Reino Unido, Bélxica, Estados Unidos de aprendizaxe baseada en proxectos de tecnoloxía moderna tornouse unha técnica práctica que permite que o neno se adaptar á realidade. método de modernización non cambiou a súa finalidade básica - a aplicación práctica de coñecementos teóricos.

Proxecto da tecnoloxía na educación do século XXI

Moitos sistemas de educación están intentando atopar a harmonía entre as habilidades pragmáticas e coñecemento clásico. Así, a tese principal de tecnoloxías de aprendizaxe baseadas en proxectos en matemáticas: "Eu entendo porque eu entendo. Sei como podo usar o coñecemento adquirido. "

Desenvolvemento do pensamento crítico suxire todas as modernas tecnoloxías educativas. aprendizaxe baseada en proxectos resolve este problema, que inclúen os alumnos en actividades independentes. Por un período de tempo que o grupo, novo, estudantes individuais son necesarias para facer o traballo, eles emitiron un educador. Resultado debe ser tanxible - é un problema claro e estar totalmente preparado para a aplicación práctica.

Use na súa metodoloxía proxecto de traballo - un indicador de profesionalidade do profesor, o seu desexo de crecer e mellorar.

Clasificación dos proxectos educativos

Americano Profesor Collings propia clasificación de proxectos de estudantes foi proposto.

1. Proxectos - xogos. Estes inclúen teatro, danza, varios xogos. O principal obxectivo de tales proxectos - a participación dos alumnos en actividades de grupo.
2. Proxectos - Tours. A súa finalidade é estudar algúns problemas relacionados coa vida social, medio ambiente.
3. proxectos narrativa. Eles pretenden a transferencia de información a través da fala ou música (poesía, ensaio, canción, tocar un instrumento musical).
4. proxectos construtivos. Eles suxiren a creación de produto case significativa: a produción de baldosas de pavimentación, canteiros escola.

Ademais, seleccionar e requisitos básicos que fan a tecnoloxía innovadora de formación. Proxecto tecnoloxía implica:

• significado práctico da investigación, a capacidade de resolver problemas específicos;
• a posibilidade de reprodución dos resultados;
• unha estruturación clara do proxecto;
• traballo independente dos alumnos sobre o proxecto;
• identificación do problema de investigación, a formulación correcta dos obxectivos do proxecto, a selección de métodos de traballo;
• o estudo, a discusión dos resultados, o pino de axuste.

O establecemento de obxectivos na aprendizaxe baseada en proxectos

habilidade especial é a afirmación correcta de propósito. Foi con ela comezar a traballar no proxecto. O obxectivo - a forza motriz de calquera actividade do proxecto, e os esforzos dos membros do grupo centrado na súa plena realización.

O traballo de proxecto no marco do GEF implica a distribución do tempo é a formulación coidadosa do destino, como o resultado final depende desta fase do traballo. Primeiro defina algúns propósitos xerais, e despois pasan detalle se lle atribúe a cada membro (se o colectivo de traballo) a súa finalidade específica. O proxecto implica un paso a paso transición de tarefas sinxelo para operacións complexas.

O profesor da máis alta cualificación sabe que non hai que involucrar-se en moitos detalles, como pequenos elementos poden afectar adversamente a realización do resultado global.

O traballo con proxecto Obxectivos

Obxectivos aplicables ao sistema educativo moderno:

1. Cognitiva. Eles suxiren o estudo da realidade, as cuestións que están asociadas con obxectos da natureza. Realización destes obxectivos constitúe habilidades dos alumnos para traballar con fontes de información e equipos de laboratorio.
2. Organización e actividades. É a formación de habilidades de auto-planificación. Os alumnos aprenden a establecer os seus propios obxectivos cando traballan nun proxecto, desenvolver as habilidades de discusión científica e desenvolver habilidades de comunicación.
3. propósito creativo conectado co traballo creativo: modelaxe, Enxeñería e deseño.

Como escoller o tema do proxecto da escola

Dependendo da situación, proxectos de formación serán diferentes temas. En ocasións, o tema é levado para atender ás demandas do currículo escolar. Por exemplo, nos proxectos de tecnoloxía da clase para a produción de roupa e mallas son obrigatorios. E como parte dos proxectos propostos ao profesor para afondar no coñecemento sobre o tema, a súa dirección é escollido polo profesor. A situación ideal é cando o alumno escolle o tema do proxecto, tendo en conta os seus intereses: aplicado, creativa e informativa.

Principalmente en proxectos levantar cuestións relevantes para unha determinada rexión. Por exemplo, cuestións relacionadas coa contaminación ambiental, eliminación de residuos e arranxo de estradas, poden ser considerados estudantes do ensino medio. Estes proxectos combinar varias áreas: ecoloxía, química, física, xeografía e bioloxía. A estudantes máis novos abordar temas relacionados coa característica de personaxes de contos de fadas.

Os resultados dos proxectos deben ser feitos de material decorado correctamente. Como unha confirmación dos resultados do traballo poden facer álbums, almanaques, vídeos e xornais. Resolver o problema de deseño, caras atraer habilidades de diversas ciencias: física, química, xeografía.

alumnos do ensino primario pode propoñer un proxecto relacionado ao cultivo de cebola nunha ventá. Para sarsheklassnikov investigación adecuados relacionados co estudo da demanda do consumidor, con estudos de caso, busca.

características distintivas do método de proxecto

desenvolvemento persoal no proceso pedagóxico é imposible sen o uso de tecnoloxías de deseño. A educación debe visar a divulgación das capacidades de cada alumno, de auto-dominio das competencias e da formación de súas opcións de personalidade.

Estes requisitos satisfacer plenamente técnicas de orientación pedagóxica Dzhona Dyui. Cando combinado co profesor de tecnoloxía da información resolve un problema importante - a formación de persoa de forma ampla desenvolvido. O proceso educativo faise unha verdadeira autoaprendizaxe. O neno participar na selección de percorrido educativo, incluída integramente no proceso educativo. Mentres traballaba nunha pequena equipo formado para o proxecto do curso, os alumnos gañan experiencia de interacción social.

formación designio de propósito

O principal obxectivo da aprendizaxe baseada en proxectos para crear as condicións en que os alumnos poden ser por conta propia para adquirir coñecemento de varias fontes. Caras obter habilidades de comunicación, a traballar en grupos creativos. Desenvolver o pensamento dos alumnos e no proceso de implantación das tarefas prácticas. Ademais, os nenos aprenden a identificar problemas, reunir información, monitor, realizar un experimento, analizar a situación, para construír unha hipótese e xeneralizar os resultados.

aspectos teóricos da aprendizaxe baseada en proxectos

O alumno está no centro do proceso de aprendizaxe, que ten como obxectivo a formación de súas capacidades creativas. O propio proceso educativo está construído sobre a lóxica da actividade, que ten como obxectivo o crecemento persoal do neno e aumentar a súa motivación para aprender. Para cada equipo de proxecto membro rouba o seu ritmo de traballo, tendo en conta o desenvolvemento individual das características do neno.

Ademais, a tecnoloxía permite proxectar unha visión ampla para o proceso de aprendizaxe, con base nas características psicolóxicas e fisiolóxicas de cada alumno. Coñecementos básicos gañaron alumnos durante as clases tradicionais, poden afondar e desenvolver, facendo actividades do proxecto extraescolares.

proxecto de exemplo para os alumnos do ensino medio

Actualmente, moita atención é dada para o desenvolvemento dos alumnos patrióticos. O método de proxecto é enteiramente axeitado para esa actividade. Por exemplo, pode ofrecer aos alumnos un proxecto relacionado co renacemento das antigas formas de obter o sal da auga do mar.

Durante o traballo sobre as faces tema obter un habilidades de deseño, traballando con fontes históricas, comunicarse con idade. Ademais de crear a finais rematar o deseño salinas e describen técnicas para a preparación do sal da auga do mar, os nenos poden facer-se participantes activos na aplicación práctica do proxecto. Por exemplo, poden ser implicados como guías para grupos de turistas que estarán visitando salinas existentes. Este proxecto vai reunir estudantes, autoridades locais, representantes do museo, asociacións de arte creativos e emprendedores privados.

conclusión

A fin de proxectar o método para ser máis eficaz, o profesor debe ter un dominio perfecto da mesma. En cada etapa ten as súas propias idiossincrasias e matices, sen a cal é imposible resolver o problema no inicio do traballo.

Tema do proxecto poden ser propostos polos profesores, alumnos ou pais. Quen foi o iniciador do estudo, debe ser interesante para os nenos, se non, o proxecto sería a tecnoloxía inútil. Direccións debe ser estreito, se non os nenos van ser difíciles de xestionar as tarefas que o profesor puxo diante deles.

Graduados coas habilidades de actividades do proxecto, é doado adaptarse á vida. Son máis exitosos na aprendizaxe no ensino superior, é máis fácil de implementar as súas ideas en acción.